儿童游戏与玩具 内容简介

1923年秋天，教育家陈鹤琴在自己住宅内开办了中国**所实验幼儿园一一南京鼓楼幼稚园，他制定了三大计划：建筑中国化的幼稚园园舍、改造西洋的玩具使之中国化、创造中国幼稚园的全部活动。他认为游戏与玩具在儿童教育中的功用，一方面表现在发展儿童的想象力，丰富儿童的科学知识，增加儿童的兴趣；另一方面可以培养儿童做人所应具备的合作、诚实、勇敢等品质。在他的游戏与玩具学说中，提倡团体化与社会化，其目的在于：（1）训练儿童怎样合作；（2）培养儿童怎样组织；（3）增进儿童身心快乐。他认为，游戏式教学是幼儿园教学主要方式，他甚至提出，小学年级也应“幼稚园化”，即以游戏化教学方式为主。他在对游戏与玩具研究与实验中，注重教育目的与功用，发展儿童的个性，培养健全的未来公民。他还将国外优秀的教玩具在国内推广，同时倡导继承民族文化优秀传统，因地制宜，利用当地民俗、自然资源与材料制作玩教具。在他子上世纪40年代主持的江西“幼师”、“幼专”和50年代初创办南京师范学院期间，设有专门研究儿童玩具的机构附设工场，形成教学——科研——生产“一条龙”体系，使游戏与玩具成为学校教学不可或缺的组成部分。《陈鹤琴教育思想读本：儿童游戏与玩具》选编陈鹤琴先生关于儿童游戏与玩具论述，全书分为四部分：（1）儿童游戏与玩具研究；（2）儿童游戏、玩具与儿童教育；（3）教孩子们玩什么：（4）儿童游戏活动教材。

儿童游戏与玩具 本书特色

1923年秋天，教育家陈鹤琴在自己住宅内开办了中国**所实验幼儿园一一南京鼓楼幼稚园，他制定了三大计划：建筑中国化的幼稚园园舍、改造西洋的玩具使之中国化、创造中国幼稚园的全部活动。他认为游戏与玩具在儿童教育中的功用，一方面表现在发展儿童的想象力，丰富儿童的科学知识，增加儿童的兴趣；另一方面可以培养儿童做人所应具备的合作、诚实、勇敢等品质。在他的游戏与玩具学说中，提倡团体化与社会化，其目的在于：（1）训练儿童怎样合作；（2）培养儿童怎样组织；（3）增进儿童身心快乐。他认为，游戏式教学是幼儿园教学主要方式，他甚至提出，小学年级也应“幼稚园化”，即以游戏化教学方式为主。他在对游戏与玩具研究与实验中，注重教育目的与功用，发展儿童的个性，培养健全的未来公民。他还将国外优秀的教玩具在国内推广，同时倡导继承民族文化优秀传统，因地制宜，利用当地民俗、自然资源与材料制作玩教具。在他子上世纪40年代主持的江西“幼师”、“幼专”和50年代初创办南京师范学院期间，设有专门研究儿童玩具的机构附设工场，形成教学——科研——生产“一条龙”体系，使游戏与玩具成为学校教学不可或缺的组成部分。《陈鹤琴教育思想读本：儿童游戏与玩具》选编陈鹤琴先生关于儿童游戏与玩具论述，全书分为四部分：（1）儿童游戏与玩具研究；（2）儿童游戏、玩具与儿童教育；（3）教孩子们玩什么：（4）儿童游戏活动教材。

儿童游戏与玩具 目录

总序
代序
导读
**部分儿童游戏与玩具研究
儿童游戏研究
玩具的原理
游戏与玩物
儿童玩具的分类标准
第二部分儿童游戏、玩具与儿童教育
玩具在幼儿教育中的重要地位
教学游戏化相
幼稚园应当采取游戏式的教学法去教导儿童
儿童玩具与教育
游戏就是工作，工作就是游戏
为儿童造良好的环境
幼稚生应学会的游戏运动技能门
第三部分教孩子们玩什么
幼稚园的设备
教孩子们玩什么
怎样锻炼小孩子门
歌谣游戏教学法
第四部分儿童游戏活动教材
儿童游戏（一）
后记

儿童游戏与玩具 节选

《陈鹤琴教育思想读本:儿童游戏与玩具》由南京师范大学出版社出版。

儿童游戏与玩具 相关资料

各种高尚道德.几乎都可以从游戏中学到。什么自治。什么克己，什么忠信，什么独立，什么共同作业，什么理性的服从，什么纪律，这种种美德之养成.再没有比游戏这个利器来得快、来得切实。
——陈鹤琴《儿童心理之研究》
游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。健康的小孩子是好动的、快乐的。假如在读书的时代.我们也能化读书的活动为游戏，那么，读书不是会变得更有趣、更快乐，更能进步了吗？
——陈鹤琴《活教育的教学原则》
小孩子在家里.一定要有相当玩的东西.相当做的事情。要晓得不动不做.小孩子是不会发展的。
——陈鹤琴《家庭教育》

儿童游戏与玩具 作者简介

陈鹤琴，1892-1982，浙江上虞人，著名教育家、儿童心理学家、中国现代儿童教育的奠基人与开拓者。早年就读于清华学堂，毕业后赴美国留学，接受西方新教育思想濡染。回国后在“南高师”、东南大学任心理学教授。20世纪20年代初，基于对自己长子连续808天的跟踪、观察和系统研究，出版了《儿童心理之研究》、《家庭教育》等著作。1923年，陈鹤琴创办南京鼓楼幼稚园，开创了中国现代儿童教育的先河。1929年，陈鹤琴创建中华儿童教育社，并担任主席。他在儿童心理、家庭教育、幼儿教育、小学教育、特殊儿童教育、社会教育和文字改革等诸多领域都有独创性研究和开拓性贡献。20世纪40年代，陈鹤琴创办了中国第一所公立幼稚师范学校，倡导“活教育”学说，提出三大目标做人，做中国人，做现代中国人；大自然、大社会都是活教材；做中教，做中学，做中求进步。新中国成立后，他曾担任南京师范学院（南京师范大学前身）首任院长。1979年他被推选为中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长，并历任第一届至第五届全国政协委员、江苏省政协副主席、江苏省人大副主任等职。