胡元伋是中国近代教育史上的一座丰碑。
1903年3月,他创办了明德学堂一一湖南近代**所私立新式中学堂。在他的影响下,一大批学校相继建立,湖南基础教育迅速发展起来。其中明德中学更是首屈一指,办学条件优良,名师云集,人才辈出,成为当时国内基础教育的典范。湖南教育的兴起,造就了一大批三湘人杰,在2。世纪风云变幻的中国历史天空,他们群星璀璨,熠熠生辉。
胡元伏先后在上海开办复旦高等商业学校,在南京创办南京高等商业学校,还在北京、汉口先后创办了明德大学,他倡议并积极参与创立湖南大学、湖南图书馆……
他用毕生心血,践行兴学救亡的理想。他长年为筹集明德中学办学经费而奔忙。在民族危难、战乱动荡的岁月里,他几乎是凭一己之力,艰难维系着这所私立学校。无论政治变迁还是外寇入侵,明德办学从未中断过。湖南人坚忍顽强的个性,湖南人“心忧天下,敢为人先”的精神在他的身上得到了充分体现,他所提倡的“坚苦真诚”校训和“磨血育人”精神更是影响深远。
胡元伏,字子靖,号耐庵,晚年又号“乐诚老人”、“磨血人”,他1872年9月9日出生于湖南湘潭隐山黄荆坪,胡家与湖湘学派创始人胡安国创办的碧泉书院相距很近。他的祖父胡湘,曾任广东南海知县,父亲胡同寿,曾任广东平县知县,伯父胡锡燕,是番禺陈澧的得意门生。他在兄弟中排行第九,所以又称“胡九”,弟子们尊称他“九师”、“胡九先生”或“老校长”,也因到处求人捐资助学,而被称作“胡九叫花”。
他幼时在胡氏书塾读书,后随父到广东求学。l890年,他回到湘潭参加科举考试,顺利通过县试、府试,成为一名生员。l891年,他来到长沙,进入城南书院读书。因多次考试优秀,他得到了当时湖南学政江标的赏识,l897年被选拔为丁酉科优贡,即“丁酉拔贡”。次年入京参加考试,列入一等,分发湖南教谕。1902年,他被湖南巡抚俞廉三选派赴日本留学,入东京宏文师范学院速成师范班学习。期间他用心考察日本教育,认为日本“进步之速,直追欧美”得力于教育,尤其对福泽谕吉创办庆应义塾十分钦佩,从此坚定了他兴学救亡的信念。
1903年,胡元伏学成归国。途经江苏时,他教育救国的想法得到时任泰兴知县的表兄龙璋的支持,决心回省办学。在姑父龙湛霖等人的帮助下,明德学堂于1903年3月29日(农历癸卯年三月初一)正式开学,成为湖南**所私立新式学校。受胡元伏的影响,一批新式学校相继出现。l904年长沙府中学堂(长沙市长郡中学前身)在胡元俠表兄龙绂瑞等人的奔走下成立,l905年龙绂瑞受命成为学堂监督(校长),后明德毕业的学生彭国钧长期出任该校校长。同年,明德学生何积娘创办修业学堂,明德学生傅熊湘、宁调元创办醴陵渌江学堂。1905年4月,明德学生禹之谟创办唯一学堂,后为广益中学(湖南师大附中的前身)。同年5月,朱剑凡创办周氏家塾,后为周南女中(长沙市周南中学前身)。l906年,陈润霖创办楚怡小学……
创办明德后,他一直在东奔西跑,甚至远赴南洋,到处想方设法募集办学经费,其中1914年至l939年,是*为艰苦的Z6年。这26年中,他回湘只有9次,在校(即在家)度岁只两年。为了筹款,他曾携带铺盖睡到了熊希龄府上的门房内,为了筹款他甚至曾给上海道台袁树勋下过跪。
他购置了理化仪器和博物标本,建立起物理、化学等先进的实验室。他认为,“学校里只要教员齐整,学生便乐于受教”。他广聘名师,先有黄兴、周震鳞、禹之谟、黎尚雯、王正廷、曹典球、陈风光、陈润霖、秦毓鎏、陆鸿逵、张继、苏曼殊、袁吉六、王正枢等人,后来又有吴芳吉、刘永济、辛树帜、傅任敢、周世钊、袁鹤皋、刘寄踪等人,还从日本请来理化教育掘井觉太郎、博物教员永江正直等人。明德教师品德高尚,学养深厚.可谓“极一时夕诜”。
……
教育的根本追求在于经世致用。教育不A制造考试机器,也不应培养精致的利己主义者,而应该培养有道义担当,有国家、民族历史责任感的人。明德教育成功之处就在于培养了一大批有历史担当的杰出人物,从黄兴、陈天华、禹之谟、宁调元等旧民主主义革命志士,到任弼时、周小舟等无产阶级革命家,还有胡庶华、彭允彝、彭国钧等教育家……他们出自明德,受湖湘文化浸染,“心忧天下,敢为人先”。教育的根本方式在于文化涵泳。大道至简,润物无声,这是明德教育的特点。明德胡元偾老校长说过:“学校里只要教员齐整,学生便乐于受教,进步于无形。”这种无形的进步就是文化涵泳。静水流深,潜移默化,教育的根本方式就是用深厚的文化思想把学生养出来。教育的根本态度在于“磨血育人”。教育是未来的事业,教育是艰辛的事业,教育是清贫的事业。胡元偾曾跟黄兴说:“君倡革命,是流血杀人,险而易;我办教育,乃磨血育人,稳而难。”平淡、持久、艰辛,这就是教育的本真。“十年树木,百年树人”,教育是长远的事业,教育者要守得住清贫,耐得住寂寞,舍得花心血。
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