当孩子拿着笔开始随意涂鸦,或者把橡皮泥揉捏成自己想要的东西时,孩子就已经是艺术家了,所以美国*杰出的教育家希利尔*终选择以独特的方式给孩子们聊艺术和艺术史。
这是史上*通俗易读的艺术史普及读物。希利尔先生讲述艺术的方式如此奇特和妙不可言,让孩子们在接受知识的同时收获了无穷的乐趣。
它是美国乃至全世界*生动的艺术教材,是卡尔维特教育体系的典范之作。今天,它仍然是每一个喜欢读书、渴望了解艺术的孩子的*佳课外读物。
当孩子拿着笔开始随意涂鸦,或者把橡皮泥揉捏成自己想要的东西时,孩子就已经是艺术家了,所以美国*杰出的教育家希利尔*终选择以独特的方式给孩子们聊艺术和艺术史。这是史上*通俗易读的艺术史普及读物。希利尔先生讲述艺术的方式如此奇特和妙不可言,让孩子们在接受知识的同时收获了无穷的乐趣。它是美国乃至全世界*生动的艺术教材,是卡尔维特教育体系的典范之作。今天,它仍然是每一个喜欢读书、渴望了解艺术的孩子的*佳课外读物。
第1章洞穴原始人的图画002
第2章与众不同的埃及画005
第3章两河流域的宫殿拼图007
第4章欺骗眼睛的画011
第5章希腊花瓶绘画015
第6章耶稣像和基督教徒017
第7章伟大的牧童画家——乔托020
第8章隐修院里的弟兄024
第9章文艺复兴时期的画家027
第10章疯子教士的布道031
第11章伟大的师徒画家035
第12章会画画的雕塑家——米开朗琪罗039
第13章了不起的天才画家——达·芬奇044
第14章六个威尼斯画家049
第15章裁缝之子和光影大师的蜕变054
第16章七位佛兰德斯画家058
第17章转瞬即逝的表情063
第18章德国多才能画家067
第19章遗忘与发现——平凡生活的画家071
第20章西班牙的神秘画家074
第21章自然风景画家079
第22章法国大革命时代的画083
第23章青出于蓝胜于蓝088
第24章三个不同绘画风格的英国人093
第25章贫穷的画家们097
第26章印象派画中的重要角色100
第27章后印象派画家103
第28章非物象画派和超现实画派106
第29章其他现代派画家111
第二部分雕塑
第1章建筑物上的雕像116
第2章两极化雕像:巨人像和矮人像120
第3章亚述的基路伯和国王124
第4章希腊大理石雕像128
第5章自然状态下的站姿132
第6章雅典娜女神136
第7章残缺的希腊雕像141
第8章石膏模型145
第9章袖珍型雕像149
第10章坟墓里的陶制品152
第11章罗马浮雕和半身雕像155
第12章偶像破坏者158
第13章耗时20多年的天国之门161
第14章家族秘密:上釉秘方164
第15章被世人称赞的骑士雕像169
第16章四项全能型人才173
第17章“吹嘘”出的珀尔修斯青铜像176
第18章雕塑发展分界:米开朗琪罗时代179
第19章出名的意大利人和丹麦人182
第20章没有瞳孔的邮票头像185
第21章动物、圣人和拿破仑188
第22章意义非凡的礼物——自由女神像191
第23章有思想的雕塑193
第24章非写实派的现代雕塑196
第三部分建筑
第1章*古老的房子200
第2章古老的神庙205
第3章“土饼”宫殿和神庙208
第4章完美的帕提侬神庙212
第5章女式建筑217
第6章花样百出的柱子219
第7章罗马不是一天建成的223
第8章建筑边饰227
第9章早期基督教风格234
第10章早期东方基督教风格237
第11章黑暗中的一线光明242
第12章圆形拱门245
第13章城堡249
第14章高耸入云的建筑251
第15章献给圣母的赞歌254
第16章法国教堂与英国教堂257
第17章环游欧洲260
第18章神奇的伊斯兰教建筑264
第19章麻烦的圆顶268
第20章回顾与前瞻271
第21章英国建筑274
第22章“商标”建筑277
第23章挣脱束缚281
第24章英国的文艺复兴风格284
第25章由小木屋到大房子287
第26章首都华盛顿和国会大厦292
第27章“彩虹”建筑和“葡萄藤”建筑295
第28章摩天大楼300
第29章建筑新思想304
这是一套能给所有小孩带来福气的书——给他们开阔的视野、呵护他们善良的本性、唤起对美持续的热情!
这是一本适合孩子阅读的既主流又有趣的书,被译成多种语言,自面世以来再版无数的艺术启蒙教本。
这也是一本适合与爸爸妈妈一起读的书,如你对艺术了解很少,既使你己是成人,你也可以读读这本书。
它是欧美最畅销的青少年人文经典,美国卡尔维特教育体系的经典之作,20世纪美国外交部鼎力推荐,入选“影响中国孩子一生的十大图书”,至今仍是美国中小学生的最佳课外读物之一!
希利尔(VirgilMoresHillyer),美国杰出教育家,毕业于哈佛大学。毕生从事中小学教育,酷爱历史和艺术,喜欢旅行。美国著名学府卡尔维特学校第一任校长,创建了卡尔维特教育体系。
希利尔具备好老师的所有条件:他了解孩子们的成长心理,明白孩子们需要什么,知道如何讲孩子才愿意听。
希利尔认为,孩子们的写作、阅读和数学的基础必须夯实。在此基础上,希利尔认为学生应当接受历史、艺术、地理和科学的系统教育,意在培育熟稔周遭世界各个方面的全面型学生。
希利尔痛感传统教科书的枯燥无味,立志为孩子编写一套读起来兴趣盎然的历史、地理和艺术读物。从孩子的视角出发,每切入一个话题,都以故事或对话的形式导入,引发孩子的兴趣。这就是《希利尔讲世界史》《希利尔讲艺术史》《希利尔讲世界地理》三部影响世界的不朽名著。
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