《贺英》这本书描写的是贺龙同志的姐姐贺英的一生经历。周世范等绘的《贺英》里这位女军事家对国民党、地富豪绅疾恶如仇,机智勇敢地与之斗争。她帮助红军扩大队伍,开辟革命根据地,忠心耿耿为革命流尽了*后一滴血,把自己的一生无私地献给了党、献给了人民,成为一名著名的女英雄。
《中华红色教育连环画》共有100册。其中包括雷锋、王杰、董存瑞、邱少云、黄继光、焦裕禄、王进喜等三百余个耳熟能详、脍炙人口的英雄故事,他们的英雄事迹必将激励全国人民,唤起学英雄、爱祖国,为建设社会主义现代化强国勇于进取、无私奉献的热潮。本套连环画描写的是在那战火纷飞的年代里,全国军民在中国共产党领导下不怕牺牲、不畏艰险,为国家独立和民族解放事业前仆后继;抗美援朝战争时期,我志愿军将士在异国战场上抛头颅洒热血,保家卫国,谱写了一曲曲感人之歌;社会主义建设时期,一大批爱岗敬业、无私奉献的道德模范,他们为了国家建设、人民利益呕心沥血。不论是战争年代,还是和平时期,那些为国家的独立、解放、建设事业做出杰出贡献的英雄们,他们始终坚持的勇于牺牲、无私奉献的大无畏精神,永不褪色,永远是值得我们学习的道德丰碑。周世范等绘的《贺英》就是其中一本。
龙吻-1 本书特色柳宫燐老师这次的原创漫画作品《龙吻》包含了很多法国/西方的特色元素,主教、骑士、国王、贵族,宫廷的奢华、王权与教会的纠缠、神迹与阴谋的杂糅……...
用废弃物做游戏 本书特色 ●用日常生活废弃物、自然中的废弃物做玩具●180个经典手工游戏让你尽情享受创意乐趣●再也不用上玩具店了!●读者文摘*经典的手工书用废弃...
同学关系?-第二册 本书特色 一场谎言和误会让树塘两人之间的距离变得疏远。在漫长的寒假里,方塘回想起和白鹄初中时的种种经历,一切虽然已经过去,但心中仍有些许芥蒂...
说,有趣的单词/感官新体验情景认知绘本 本书特色 《感官新体验情景认知书》是一套集知识性、趣味性、自主性于一体的幼儿情景认知故事书。丛书共4册,包含了单词认知、...
◎聯合推薦詩人/楊澤文化知日者/李長聲設計師/聶永真文藝、驚悚「日本異色恐怖文學宗師」澀澤龍彥少女小說總集 第參彈結合日
我的第一本科学漫画书:1科学升级王---全球变暖 本书特色 小鲁滨逊独自一人生活在荒岛上,可是慢慢地,他的小岛越来越小。为了找出原因,鲁滨逊找到了世界著名的地球...
STEP-1 本书特色 外表斯文儒雅的吸血鬼猎人汉先生和血脉特殊的萌萝莉吸血鬼唐朝搬到新的美丽小镇,彪悍的汉先生迅速凭实力成为了当地怪物们的新老大。街头作乱的地...
本书系《发现之旅》丛书之一。与同期出版的《莫奈》、《雷诺阿》同为介绍19世纪印象派人物的绘画大师。他使用多种方法做画,尤其
亲亲抱抱-(全2册) 本书特色 爱的表达方式有千万种,有时,一个甜甜的亲亲,一个暖暖的抱抱,远胜过千言万语。要是,再加上很多很多爱的想象力呢?* 儿童情感交流、...
冒险岛数学奇遇记32:巧排硬币救人质 本书特色本套书通过有趣和有益的漫画内容,让孩子们在享受数学思维乐趣的同时,树立强大的数学信心。有趣之极的数学漫画:要想逃出...
空中擒敌-黑猫警长-中国动画经典 本书特色 《中国动画经典:黑猫警长之空中擒敌》雷雨交加的夜晚,一个巨大的白色怪物袭击了森林居民,许多小动物都被掠走。黑猫警长获...
第二辑童年卷10月10日温馨登场!猪乐桃·《童年时光机·鬼宅》是不是每个人的童年岁月里,都有一些神秘事件、神秘人和神秘的地方
沙时计-米沙精选插画集 本书特色 米沙十年精选画集,明晓溪寄语力荐,延续《泡沫之夏》幻梦,掀起唯美少女系旋风!沙时计-米沙精选插画集 内容简介 明晓溪寄语力荐!...
大汉夜郎歌:1 本书特色神秘的少数民族王朝——夜郎;流传千古的霸业王朝——西汉。在命运多舛的时代,存在着与现代完全不一样的生存含意。 天然呆少女穿越千年拯救自己...
插画大师弗夫尤.泰斯塔经典绘本:追蝴蝶的人 本书特色《追蝴蝶的人》是弗夫尤·泰斯塔与纳奥米·李维斯合作的作品,也是其负有盛名的作品,...
齿轮与滑轮-科学实验王-我的第一本科学漫画书-25 本书特色争夺奥林匹克竞赛入场券的关键时刻,黎明小学遇到请进对手未来小学,赛事十分紧张。范小宇无意间听到一种成...
黄河绝恋(黑白) 本书特色 刘凤禄编*的《黄河*恋(黑白)》讲述了:那是在硝烟弥漫的抗日战争年代,年轻的美国飞行员欧文和他的战友在完成了对侵华日军的照相侦察后返...
造星星的兔子 本书特色 励志绘本童话剧《造星星的兔子》是个关于一只小兔子如何在夜空中为朋友们造星星的奇幻故事。小玉兔的工作是负责制造星星,夜空中闪闪亮亮的繁星,...
趣味彩泥-幼儿神奇美术手工全书 本书特色 在剪、折、粘、捏等动手操作的过程中,既有效地锻炼了他们的观察力、想象力,又使孩子们的手越来越灵巧、头脑越来越聪明。让我...
小兔波力品格养成系列(全11册) 内容简介 著名教育家罗素认为,品格教育在孩子6岁以前就已基本完成,6岁以后,学校只是在以前品格教育的基础上加以巩固。因此,幼儿...