《没有不学习的孩子，只有不懂爱的教育》内容简介

每个孩子都该无忧地成长，可为什么当下的教育让本该纯真、可爱、活泼的孩子变得野蛮、愚钝和势利？对此，作者从自己的亲身经历出发，从描述课堂、家庭中的师生以及亲子中的教育现象入手，对当下种种不健康、不人性、不科学的教育方法进行了理性反思和抨击，“榜样教育”、暴力教育、繁重的作业、枯燥的课堂，让孩子心灵蒙上了灰尘，变身为分数的奴隶，这是我们需要的教育吗？都说孩子是民族的未来，这样的孩子我们还能期待他们能健康、文明、独立、有担当，成为他们想成为的人吗？作者表示深深的忧虑…… 周晓理，江西九江人，2001年毕业于江西师范大学，西方哲学硕士，现从事大学人文社会科学教学，关注社会、教育、人性问题。

作品目录

序
只为更多懂得爱的教育
前言
一
当上学变成一件可怕的事
老师与孩子是怎样的一种关系？
请别当众训斥孩子
不要吝啬鼓励与赞扬
不健康的“榜样教育”
自卑心理
自大和自负心理
学钢琴也这么功利
脏是孩子的正当权利
二
学校的“规矩”抹杀了上学的快乐
女孩子就不能追逐打闹吗？
学校像“牢笼”！
“我想当班长，因为‘官’最大”
“双面”班长
今天，我看见了一个“小霸主”！
班长成了大家的“宠儿”！
班长也有苦恼！
“规矩”合乎人性吗？
关于早读课的规矩
关于上课专心听讲的规矩
关于课堂坐姿的规矩
关于课间休息的规矩
别把孩子培养成听话机器
菲儿的梦魇：担心自己是下一个挨批的人
让孩子学会倾诉！
三
莫给暴力冠以教育美名
“妈妈，对不起！”却换来了四记耳光
他总是被老师打和骂，为什么还笑嘻嘻？
谁，教会了孩子暴力与野蛮？
暴力教育，要持续多久？
30年前充斥着暴力的小学生活
30年后暴力仍然在上演
当青春期遭遇暴力！
四
向有害的作业说“不”
折磨孩子的家庭作业
作业已成一种“虐童刑具”
我们的教育是成才？还是毁才？
德国和美国的家庭作业VS中国孩子的
让玩耍成为孩子的家庭作业！
五
孩子累，老师更累的课堂教学
“复读机”式的早读课，还有存在
数学复习课，就像“炒剩饭”
老师的心声：你们以为我不辛苦吗？
获奖和荣誉高于运动本身，体育课成了“鸡肋”
“我想念美术、音乐课”
令人疲惫的期末考试生活
六
不再让分数禁锢了孩子！
100分才是最棒、最优秀的！？
野蛮的教育行为：罚抄！
孩子的身体会受损
孩子的精神会受损
我要是再考不到100分，我就去死！”
“妈妈，‘饭桶’是什么意思？”
七
陪伴孩子阅读
“读课本”是在读书吗？
孩子爱读书的天性被扼杀！
如何培养孩子爱读书？
八
还孩子一个纯净的心灵世界
班上兴起了“告状风”！
菲儿，谁偷去了你的同情心？
当孩子有了偏见和歧视
谁教会了孩子“污言秽语”？
成人，别鼓励孩子去竞争！
后记
策划手记
我为什么要做这本书？