音乐即自由-艺术音乐-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

内容简介

【编辑推荐】

◆国际音乐大师坂本龙一唯一自传。全面讲述了他如何“走上音乐道路”，如何“成了现在的自己”，全书充满了对音乐的体悟和感恩之情。

◆他是大岛渚、贝托鲁奇、阿莫多瓦的御用音乐家，麦当娜、大卫•鲍伊的亲密合作者。

◆凭借《末代皇帝》配乐获奥斯卡金像奖、金球奖最佳电影配乐、格莱美最佳影视配乐专辑。

◆巴塞罗那奥运会、《俘虏》《情陷撒哈拉》《情迷高跟鞋》……动人音乐背后共同的名字——坂本龙一。

◆他是日本极具魅力的音乐情人，他的电影配乐让人迷醉，他的丰神俊朗愉悦感官，他的真诚率性打动世人，他被乐迷尊为“教授”。

【内容简介】

这是日本著名音乐大师坂本龙一唯一口述自传。

幼时的坂本龙一，因为饲养小白兔而作的一曲《小兔之歌》，使他第一次强烈地体会到音乐带来的喜悦。青年时，他是一名彻头彻尾的“愤青”，罢课抗议、游行示威，但也迷恋于德彪西、贝多芬、披头士，并潜心阅读黑格尔、胡塞尔、德里达等。期间，他曾一度拒绝学习钢琴，正因为这次“拒绝”带来的空虚，使他察觉到“自己原来是如此喜爱音乐啊”，音乐使他自由。此后，他真正开启了自己的音乐人生，凭借《末代皇帝》的配乐，他登顶国际舞台赢得盛誉……

在口述中，坂本龙一不断俯瞰自己迄今为止的生命，以期看清现在的自我。书中还穿插着他不同时期的照片50余幅，展现了这位音乐大师充满魅力的人生历程。

作品目录

前　奏
第一乐章 1952—1969
1 小兔之歌——幼儿园时期
2 镜子里的自己，乐谱中的世界——小学时期_1
3 披头四——小学时期_2
4 自己原来如此喜爱音乐——初中时期
5 特别时期登场——升高中
6 彩色人生——高中时期_1
7 1967、1968、196——高中时期_2
8 两股趋势的交集——高中时期_3
第二乐章 1970—1977
9 日比谷野外音乐堂与武满彻——大学时代_1
10 民族音乐、电子音乐，以及结婚——大学时代_2
11 走向舞台、踏上旅程——大学时代_3
12 拥有共同语言的朋友——YMO成军前夕_1
13 倒数计时——YMO成军前夕_2
第三乐章 1978—1985
14 YMO成军——YMO时代_1
15 YMO进军世界——YMO时代_2
16 反･YMO——YMO时代_3
17 振翼单飞——YMO解散前后_1
18 《音乐图鉴》——YMO解散前后_2
第四乐章 1986—2000
19 前往北京——末代皇帝_1
20 突如其来的配乐要求——末代皇帝_2
21 意外的礼物——迈向世界_1
22 前往纽约——迈向世界_2
23 Heartbeat——迈向世界_3
24 世纪尾声——迈向世界_4
第五乐章 2001—
25 全球骤变的一天——现在与未来_1
26 新时代的工作——现在与未来_2
27 原色的音乐——现在与未来_3
终　曲
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作者简介

坂本龙一，日本当代最具国际影响力的音乐家之一。1952年出生于东京。幼年学习钢琴、作曲，后取得东京艺术大学硕士学位。至今发行音乐个人音乐专辑约80张，为40余部影片配乐，另与他人合作专辑30余张。获得过几十个国际音乐奖项，其中，《末代皇帝》（The Last Emper or）一片的电影配乐为其奠定了国际地位。坂本少年时关心政治，积极参与日本社会活动；成名定居纽约后，常以环保、反战为题材进行创作，并发起过多项相关活动。

精彩摘录

我升上初中的那一年是1964年，也就是东京举办奥运会的那年。我虽然就读家里附近的区立初中，不过这里的学生来自各个不同的小学，很多人我都不认识。因此，首先要做的就是——调查我的同学，于是我逢人就问：“你知道披头士吗？”知道披头士的同学就归类到好友；不知道的人，就不用太过理会。认识这个乐队的刚好有四五个人，我们会拿着扫把，模仿起披头士。那段日子里，我也开始留起了头发。我读书的那个年代，小孩的人数还很多，一个班级大概有五十五人左右。在人数如此多的班级里，知道披头士的却仅有四五人而已。班上大多数同学听到披头士的名字时，大概的反应都是：“那是什么鬼东西？”而且还会用鄙视的眼神看着我们，就像是看到脏东西一样。然而，他们的反应反而带给我们莫名的快感。

——引自第53页

记忆一旦淡去、消逝，事情可能就此淹没在历史的洪流中，彻底消失无踪。但是只要一谱写成歌曲，就可能成为民族或时代的共有记忆，不断流下去。将事情从个人体验中抽离而出，实际留存在音乐世界中、能借此跨越时空的限制，逐渐与他人共有，音乐正具备这样的力量。就表现而言，最终如果不是能让他人理解的形式，不是能与他人共享的形式，那就是不成立的东西。因此，无论如何都必须经历抽象化或共化的过程，其间个人体验、情绪的喜悲难免会遭到拭除。这个过程中存在着无法逾越的绝对界限，以及难以磨灭的缺憾。然而，这种绝对界限反而促使了另一条道路的出现，让完全不同国家、不同世界的人都能够产生同样的理解。无论是语言、音乐或是文化，不都是相同的情形吗？

——引自章节：1小兔之歌——幼儿园时期