内容简介

詹姆斯•M.朗教授，美国伍斯特大学卓越教学研究中心主任，教育专栏作家，文章刊登在《波士顿环球报》、《芝加哥论坛报》、《时代周刊》、《高等教育纪事报》，教育专栏每月吸引近100万的读者。富布莱特（Full Bright）高级专家名单成员；教育演讲家，在美国国内外的50多所学院和大学举办教师教学研讨班。

作品目录

序言 设计细节让教学取得成功
第一部分 这样设计教学细节，知识记忆更扎实
第一章 课前课后巧提问，课堂内容记得牢
咖啡馆的趣事：服务生如何记住顾客的需要
记忆提取效应：举一反三的秘诀
教学模式：如何开展课堂记忆小活动
即学即用小贴士：课堂记忆提取练习速成模板
小结：学生告别抱佛脚，期末成绩显著提高
第二章 先测验再讲课，学生理解更深刻
赛前预测：球迷观赛更加投入的奥秘
预先测验效应：未学先测验，理解记忆更深刻
教学模式：如何进行课前的测验练习
即学即用小贴士：课前测验练习速成模板
小结：预测引发学习兴趣，提升记忆效果
第三章 多个知识模块，交错教学优于单一教学
放一放再学：如何快速掌握一门新知识
交错式学习效应：知识迁移能力这样培养
教学模式：如何调整课程设计实现交错式教学
即学即用小贴士：交错式教学速成模板
小结：学生的长期记忆力是这样提高的
第二部分 这样设计教学细节，知识理解更透彻
第四章 灵活使用框架图，知识体系更连贯
把握知识间的联系：如何像专家一样学习
框架图效应：怎样帮助大脑建立知识网络
教学模式：如何在教学中应用框架图
即学即用小贴士：框架图教学法速成模板
小结：框架图教学法给我们的启示
第五章 课堂即时反馈，引导学生“专念练习”
随堂反馈，拔高每位学生的表达能力
什么是及时给予反馈的“专念练习”
教学模式：如何在课堂引导学生“专念练习”
即学即用小贴士：“专念练习”教学法速成模板
小结：抓住课堂“专念练习”，提高学习效果
第六章 自我解释，把思路“说”给自己听
新手为何进步神速：说出自己的思路
“自我解释”效应：如何帮助学生理清思路
教学模式：教学中如何教学生进行“自我解释”
即学即用小贴士：“自我解释”方法速成模板
小结：掌握“自我解释”，让学生学会主动思考
第三部分 这样设计教学细节，学生学习干劲足
第七章 激发学生积极情绪，让学习充满动力
乐器初学者的故事：积极情绪让练习不再乏味
积极情绪可以成为学习的动力
教学模式：如何调动学生的积极情绪
即学即用小贴士：激发学生积极情绪速成模板
小结：正面情绪能提高学生认知能力
第八章 如何树立学生成长型思维模式
“真聪明”VS.“真勤奋”：怎么夸才正确
成长型思维模式：愈挫愈勇的根本原因
教学模式：调整沟通方式，培养学生成长型思维
即学即用小贴士：成长型思维模式培养速成模板
小结：我们可以帮助学生改变思维模式
第九章 课内外实践：让学习和社会联系起来
基于活动的学习、服务性学习、课堂游戏学习
教学模式、准则及建议
小结：如何将教学细节融入课内外学习
结语 教学细节的小改变带来大回报
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作者简介

詹姆斯•M.朗教授，美国伍斯特大学卓越教学研究中心主任，教育专栏作家，文章刊登在《波士顿环球报》、《芝加哥论坛报》、《时代周刊》、《高等教育纪事报》，教育专栏每月吸引近100万的读者。富布莱特（Full Bright）高级专家名单成员；教育演讲家，在美国国内外的50多所学院和大学举办教师教学研讨班。