“读书的料”及其文化生产-人文社科-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

内容简介

程猛（1989- ），安徽淮南人。北京师范大学法学学士、教育学硕士和博士。美国威斯康辛大学麦迪逊分校（UW-Madison）访学学者。清华大学公共管理学院博士后，清华大学博士后支持计划入选者。北京师范大学教育学部讲师（2019- ）。主要研究方向为教育社会学、教育人类学、教育管理与教育政策。曾任北京市第十四中学高中部教师。获北京师范大学2017届“优秀毕业研究生”、北京师范大学2018年优秀博士学位论文等荣誉。主持国家社科基金青年项目、中国博士后科学基金面上资助项目。在《清华大学教育研究》《青年研究》《中国青年研究》《北京社会科学》等期刊发表学术论文10余篇。

作品目录

前言
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第一章阶层突破中的文化生产问题
第一节理论的空白地带
一被忽略的陪衬
二 “第三类循规者”
三最初的探索
第二节 “读书的料”及其问题
一反求诸己
二 “读书的料”
三问题的确证
第三节概念界定
一文化
二文化生产
三当代农家子弟
四高学业成就
五成长叙事
第四节研究方法
一自传社会学
二深度访谈
第五节关于方法的讨论
一资料收集与个案代表性
二何种意义上的真实
三深度访谈的中国经验
四个人身份对研究的影响
五研究伦理
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第二章再生产与文化生产：一个述评
第一节再生产理论的发展脉络
一鲍尔斯和金蒂斯的对应理论
二布迪厄的文化再生产理论
三文化再生产理论的延展
第二节文化生产的分析视野
一威利斯的思想特色
二 “家伙们”的文化洞察
三两个相互冲突的理论抱负
第三节农家子弟的学业与命运分化
一子承父业的农家子弟
二反学校文化的迷思
三 “循规者”文化生产的蛛丝马迹
四寒门何以出贵子
五 “读书的料”的学校和社会适应
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第三章通往高学业成就的文化生产
第一节先赋性动力
一农家子弟的生活世界
二不同的世界，不同的梦想
三物或损之而益
第二节道德化思维
一 “一钱一世界”
二有负担的爱
三学习作为一种道德事务
第三节学校化的心性品质
一命运的文化底色
二渴求关注的目光
三以学业为轴心的联合生活
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第四章文化生产的暗面
第一节农村出身：一种复杂的情感结构
一隐匿的社会排斥
二三重羞耻感
三情感结构的隐与现
第二节 “懂事”及其非预期结果
一 “懂事”的多重意涵
二底层家庭的情感表达
三爱怨交织的命运共同体
第三节跨入大学之门
一单向度优越的陨落
二不得自如的身心
三 “读书的料”的自我重塑
第四节文化穿梭中的边缘人
一在故乡成为异乡人
二人际交往的两面高墙
三情感定向的重叠交织
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第五章关于底层文化资本的另一种言说
第一节从文化再生产到底层文化资本
一反推文化资本理论
二剩余性观念的启发
三惯习作为身体形态的文化资本
四底层文化资本：一个突破性概念
五对布迪厄文化资本理论的反思
第二节文化生产理论的重构
一徒有虚名的文化生产
二创造性的道德根基
三作为一种文化生产的循规
四底层子弟文化生产的复杂性
五走向文化生产的家庭经验
第三节底层文化资本的生成土壤
一及时激励的教育教学模式
二家庭教养与村庄文化传统
三强有力的公共支持体系
余论对“读书的料”的再认识
第一节一个风雨飘摇的地位群体
第二节 “读书的料”的文化世界及其风险
一匮乏与“向上爬”
二贤能主义者的幻灭
三异化与自我疏离
第三节他们能成为道统的守护者吗
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附录
参考文献
索引
后记
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作者简介

精彩摘录

对于个体而言，惯习不是无中生有，也不是继承来的，而是创生的。身体形态的文化资本的生产不是像给空瓶子灌水，离不开行动者的主观意志与意义赋予。在这个意义上，任何阶层的文化生产都是一个意义生产的过程，这就与保罗·威利斯在《学做工》中提出的文化生产理论产生了共振。强调身体形态的文化资本或者说惯习，本身就意味着强调某种文化生产。而“先赋性动力”“道德化思维”“学校化的心性品质”可归入心理、思维或性情，更靠近布迪厄所称的“惯习”（habitus），而非一般意义上的“文化资本”。但布迪厄所说的作为文化资本的“惯习”更多的是那样一些中产阶级的文化品位，而不是这样一些底层心态。“读书的料”的文化生产——先赋性动力、道德化思维以及学校化的心性品质——是否真的铸就了一种独特的“文化资本呢”？

——引自章节：三惯习作为身体形态的文化资本

谢宇指出，中国社会虽然贫富差距逐渐扩大，但其依然稳定的重要条是“一般的劳动人民有流向更高的社会地位的可能性”。一定程度的阶级再生产确实是可以接受的，但不能接受的是这种可能性越来越小。一个开放的社会应当使这种可能性越来越大，堵上那些危及这种可能性的漏洞。一个公共支持体系完善的社会并非一个均贫富的社会，但必然是一个阶层流动较为频繁的社会，在那里，人人都有压力，也都有机会。阶层流动是一个社会的减压阀，也是社会稳定和进步的一个关键。

——引自章节：四底层子弟文化生产的复杂性