内容简介

张是之，原名张德勇，电子科技大学学士，国防科技大学硕士，独立经济学者，科普作者，《深圳特区报》、“功夫财经”等多家媒体特约撰稿人，经济学学习平台“一课经济学”创办人，主张零基础无数学，你也可以学好经济学。

作品目录

推荐序/朱海就
前言为什么要学习经济学_XIII
第1部分经济学方法论_1
第01讲方法论问题为什么重要_3
第02讲什么是科学_11
第03讲经济学是一门科学吗_23
第04讲波普尔的可证伪性和经济学有什么关系_30
第05讲来自芝加哥学派内部的方法论争议_41
第06讲奥地利学派的经济学方法论_49
第07讲实证经济学的局限_60
第08讲经济学与自然科学的区别_67
第09讲经济学到底需不需要假设人是理性的_73
第10讲奥地利学派的哲学基础_78
第2部分经济学基本原理_93
第11讲经济学的分析起点是什么_95
第12讲一个人的经济学_101
第13讲两个人就有了市场、社会_110
第14讲有社会就有规则_116
第15讲边际价值递减定理_121
第16讲价格的形成_131
第17讲需求定理_137
第18讲货币的起源和职能_144
第19讲为什么会有利息_153
第20讲成本永远向前看_160
第21讲比较优势原理_166
第22讲亚当·斯密和米塞斯对于分工合作的分析_172
第23讲价格对成本的影响和定价策略问题_178
第24讲企业家精神与竞争_186
第25讲反垄断的迷信_193
第26讲知识产权的僭妄_201
第27讲两种常见的价格管制_211
第28讲通货膨胀_218
第29讲经济周期和大萧条_225
第30讲计划经济为什么不可行_236
第3部分经济学现象解释_245
第31讲看不见的手和隐形的眼睛_247
第32讲市场的清道夫_252
第33讲为中间商正名_258
第34讲需求是立体的，价格的作用是多维的_262
第35讲坚持逻辑一致不是走极端_268
第36讲要钱不是要命_273
第37讲对“不患寡而患不均”的误解_278
第38讲食品药品有没有特殊性_282
第39讲商业才是大的公益_288
第40讲昨天的民营快递，今天的网约车_293
第41讲关于低工资问题的商榷_298
第42讲忘掉京东方吧_303
第43讲“中国芯”原本有机会_308
第44讲关于盗版的一个有趣问题_314
第45讲真正的李约瑟难题_317
第46讲今夜别哭，委内瑞拉_323
第47讲佳的田野调查在中国_328
第48讲行为经济学不重要_333
第49讲这个世界就是这样被他们带坏的_338
第50讲斯蒂格利茨的误导_343
后记传递逻辑的力量_353
参考文献_357
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作者简介

张是之，原名张德勇，电子科技大学学士，国防科技大学硕士，独立经济学者，科普作者，《深圳特区报》、“功夫财经”等多家媒体特约撰稿人，经济学学习平台“一课经济学”创办人，主张零基础无数学，你也可以学好经济学。

精彩摘录

第一，要理解世界，首先要有理论的武器。我们看到苹果落到地上一千次、一万次，也不会考虑从牛顿定律的角度去解释，直到我们学习并掌握了牛顿定律第二，在马车时代，做问卷调查时，大家可能最想要的是更快的马车，而不是汽车。是乔布斯的思想创造了苹果手机；是在人类有了利用煤炭、石油、天然气、核能的知识以后，这些原来就已经存在的东西才成为人类的资源和手段。所以，从科学的角度来看，奥地利学派的视角并不是自然科学的视角。自然科学可以进行精确的预测，但经济学无法进行类似的精确预测，只能保守、谨慎地在某种程度上做一些定性的预测。在经济学的发展中，当20世纪经济学家兰格、萨缪尔森还在为苏联计划经济护的时候，米塞斯引领的奥地利学派则坚信计划经济不可行。苏联在阶段性地拿出强有力的工业数据、的时候嘘住了那些对苏联模式抱有幻想的经因为米塞斯和奥地利学派的追随理都没有出错。

——引自章节：第06讲奥地利学派的经济学方法论_49

什么是方法论？我们常说“授人以鱼不如授人以渔”，“渔”就是打鱼的方法。如果把话放到知识领域，知识本身就是那条“鱼”，而获得知识的方法论就是那个“渔”。经济学的方法论，不同于这一类解决具体问题的经验性总结，我们需要将经济学置于“科学”的大背景下来讨论。我们只有将经济学的研究置于科学的范畴之内，才不会轻易被那些实际上是营销技术、销售手段的细枝末节问题局限。知识让人求实，逻辑让人求是。

——引自章节：第01讲方法论问题为什么重要_3