《决定孩子命运的12个习惯（第2版）》内容简介

好习惯是孩子长成为参天大树的重要根基，树在种的时候就要扎好根，人在小的时候就要训练出好习惯。嘴皮磨破了，眼睛盯酸了，人也累瘦了，孩子还是没管好，培养孩子光有热情可不行，手法强硬还会适得其反。《决定孩子命运的12个习惯(第2版)》打破以往枯燥的说教，以一种活泼的方式，通过21天训练方案、评估方案、主题延伸阅读等，充分调动学校、家长、孩子三方，在短短的21天内就培养一个可以使孩子终身受益的好习惯。
《决定孩子命运的12个习惯(第2版)》的序列化训练方案，本着科学、实用的设计理念，使家长在轻松、愉快、和谐的氛围中，完成关乎孩子一生命运的大事业。
针对家长：所有训练应当以家庭为中心，家庭是习惯的学校。家庭、学校、孩子三者合作完成一体化的科学操作规程，并按照对比表格来评估。训练简单易行，实用有效。
针对孩子：“主题延伸阅读”取材自真实的班级案例，童趣盎然，希望孩子们在享受阅读的过程中，收获有益的启发与思考。
针对学校：《决定孩子命运的12个习惯(第2版)》的指导思想与新《义务教育法》的精神高度一致。该法第三十六条指出，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
林格 当代中国具有广泛影响力的教育专家，著名学者，因曾长期在上千所学校蹲点实验，被称作教育界“用脚做学问的人”。
林格先生长期任职于国务院直属智囊机构，并担任中国关心下一代工作委员会（简称中国关工委）专家委员会副主任、北京师范大学教育内涵改革研究中心主任、中国青少年研究中心特聘研究员，同时是中国教育内涵改革整体解决方案首席专家、全国养成教育总课题组组长、基本书院首席教育专家。
其代表作品有《教育是没有用的——回归教育本质》《教育就是培养习惯》《教育者的自我修炼》《做有智慧的教育者》等。
主要研究领域：学校整体改进、区域教育战略规划、办学理念提炼及学校文化建设、养成教育、校长领导力、教师生命发展、传统文化经典课程体系创建、中西教育比较、课程教学改革等。

作品目录

作者简介
内容简介
本书的使用建议
前言
第一部分
养成教育的意义与方法
养成教育意义重大
一、养成教育是管一辈子的教育
二、养成教育改变孩子一生
养成教育的四种方法
一、榜样法
二、训练法
三、层次目标法
四、家校合作法
第二部分
养成教育序列化训练方案
习惯一
把一件事情做到底
一、导入部分
二、21天训练方案
三、主题延伸阅读
习惯二
孝敬父母
一、导入部分
二、21天训练方案
三、主题延伸阅读
习惯三
做事有计划
一、导入部分
二、21天训练方案
三、主题延伸阅读
习惯四
坚持每天锻炼身体
一、导入部分
二、21天训练方案
三、主题延伸阅读
习惯五
用过的东西放回原处
一、导入部分
二、21天训练方案
三、主题延伸阅读
习惯六
干干净净迎接每一天
一、导入部分
二、21天训练方案
三、主题延伸阅读
习惯七
耐心听他人说话
一、导入部分
二、21天训练方案
三、主题延伸阅读
习惯八
自己的事情自己做
一、导入部分
二、21天训练方案
三、主题延伸阅读
习惯九
微笑待人
一、导入部分
二、21天训练方案
三、主题延伸阅读
习惯十
说了就一定要努力去做
一、导入部分
二、21天训练方案
三、主题延伸阅读
习惯十一
认真写字
一、导入部分
二、21天训练方案
三、主题延伸阅读
习惯十二
在错误中反思自己
一、导入部分
二、21天训练方案
三、主题延伸阅读