《教育就是培养习惯（第2版）》内容简介

《教育就是培养习惯(第2版)》全面阐述了一套系统的养成教育方法，是作者经过八年的养成教育理论研究与实践的一个总结和理论提升，同时注意到读者的需求，行文尽量通俗易懂。因此，《教育就是培养习惯(第2版)》既是教师和父母实施养成教育的助手，也是学生培养良好习惯的帮手。
《教育就是培养习惯(第2版)》经中国关心下一代工作委员会专家委员会的审定，被列为全国养成教育实验学校（幼儿园）的通用教程。《教育就是培养习惯(第2版)》由两篇组成：上篇主要介绍养成教育的基本理论、内容以及习惯培养方案；下篇侧重介绍与学生当前学习任务紧密联系在一起的学习习惯，突出培养学生终身学习的习惯、在校学习的习惯以及形成自己的学习风格。内容详实、丰富，兼具理论性、可读性及可操作性。
林格 当代中国具有广泛影响力的教育专家，著名学者，因曾长期在上千所学校蹲点实验，被称作教育界“用脚做学问的人”。
林格先生长期任职于国务院直属智囊机构，并担任中国关心下一代工作委员会（简称中国关工委）专家委员会副主任、北京师范大学教育内涵改革研究中心主任、中国青少年研究中心特聘研究员，同时是中国教育内涵改革整体解决方案首席专家、全国养成教育总课题组组长、基本书院首席教育专家。
其代表作品有《教育是没有用的——回归教育本质》《教育就是培养习惯》《教育者的自我修炼》《做有智慧的教育者》等。
主要研究领域：学校整体改进、区域教育战略规划、办学理念提炼及学校文化建设、养成教育、校长领导力、教师生命发展、传统文化经典课程体系创建、中西教育比较、课程教学改革等。

作品目录

内容简介
作者简介
前言
上篇
养成教育的理论和内容
第一章：养成教育的基本理论
第一节
什么是养成教育
第二节
什么是习惯
第三节
人的行为模式和行为水平
第四节
养成教育的内容及其特点
第五节
养成教育的关键期
第六节
养成教育与人格
第七节
养成教育与人的素质
第八节
养成教育的途径
第九节
养成教育的方法
第十节
养成教育在家庭教育中如何贯彻
第十一节
养成教育在学校教育中如何贯彻
第二章：养成教育的14项内容及操作
第一节
诚信
第二节
遵守规则
第三节
责任
第四节
计划周密、有条理
第五节
合作
第六节
爱心
第七节
追求效率
第八节
学用结合
第九节
善于思考
第十节
掌握终身学习的能力
第十一节
创新
第十二节
乐观自信
一、内涵阐述
第十三节
毅力顽强
第十四节
成功
下篇
学习习惯和学习个性的养成
第三章：终身学习的五大习惯
第一节
主动学习的习惯
第二节
不断探索的习惯
第三节
自我更新的习惯
第四节
学以致用的习惯
第五节
科学管理知识和处理信息的习惯
第四章：在校学习的三大核心习惯
第一节
将课本读活的习惯
第二节
悟透每堂课内容的习惯
第三节
动脑筋做题的习惯
第五章：克服不良学习习惯
第一节
纠正厌学的习惯
第二节
纠正马虎的习惯
第三节
纠正没有目标的习惯
第四节
纠正没有计划的习惯
第五节
纠正磨蹭的习惯
第六节
纠正不专心的习惯
第六章：用自己的风格学习
第一节
决定学习个性的主要因素
第二节
十种类型的学习个性
第三节
通过训练形成自己的学习个性
参考文献