《课程思政》内容简介

课程思政是一种育人理念，也是一种教育模式。本书围绕立德树人的根本任务，从中国传统育人思想研究入手，采用历史分析的视角，对课程思政理念的形成进行系统梳理；从现有理论文章入手，采用文献梳理的视角，对课程思政的相关内涵、育人功能、构建策略进行适度归纳；从相关概念入手，采用比较分析的视角，力图厘清课程思政与思政课程、学科德育以及显性与隐性的关系，阐释课程思政教育理念的当代价值。通过调研和分析部分地区和高校课程思政的实践情况，查找存在的不足与困境。通过深入学习领会总书记关于课程思政的系列重要论述，结合党中央、教育部的工作部署，从组织领导、课程体系、教学实施、教师队伍建设等方面进行系统设计，并选取“英语文学导论”课为例进行实证教学探讨，尝试提出课程思政的综合实施与深化推进方案。
本书作者陈华栋。

作品目录

内容提要
前言
第一章：中国传统育人思想的沿革
第一节
春秋战国时期：诸子百家思想的大绽放
第二节
汉代：孝德教育是德育的核心内容
第三节
魏晋南北朝时期：传统儒家礼教的式微和再起
第四节
唐代：开创科举制度，兼容多元思想
第五节
宋元时期：民间书院兴起，强化伦理道德教育
第六节
明清时期：倡导知行合一，崇尚经世致用
第七节
民国时期：提出“五育并举”，强化道德训育
第二章：课程思政教育理念的形成与研究现状
第一节
新中国课程思政理念的形成
第二节
关于课程思政问题的研究综述
第三章：课程思政教育理念的当代价值与问题辨析
第一节
课程思政的内涵界定与当代价值
第二节
科学把握与课程思政相关的几个概念
第三节
新时代践行课程思政理念的重大意义
第四章：课程思政的当前实践与现状分析
第一节
课程思政在当前的部署与实践
第二节
课程思政工作推进取得的成效
第三节
推进课程思政的主要困境
第五章：课程思政综合实施与深化推进方案设计
第一节
不断强化对课程思政工作的组织领导
第二节
科学把握课程思政的工作原则
第三节
持续明确课程思政的育人目标
第四节
积极打造“三位一体”的课程体系
第五节
不断优化课程思政的教学实施
第六节
大力推进教师队伍建设
第七节
深入思考课程思政的建设规律
第六章：课程思政实践方案设计——以《英语文学导论》为例
第一节
《英语文学导论》课程思政的必要性和可行性
第二节
《英语文学导论》融入思想政治教育的路径方案
主要参考文献
后记