内容简介

余党绪：上海市语文特级教师，正高级教师，上海市“双名工程”高峰计划主持人。整本书阅读“三题定位，思辨读写”首创者，多年来致力于将“批判性思维”引入语文教学，倡导和探索“思辨读写”及“公共说理”。主要著作有《人文探究》《说理与思辨》《走向理性与清明——整本书阅读之思辨读写》，编著“中学生思辨读本”，主编“整本书思辨性阅读”等丛书。

汤建伟：江苏省丹阳市教师发展中心语文教研员，中学高级教师，大市学科带头人。

作品目录

读之前·前提性知识
一 走进荒石园的法布尔......................................... 2
1823—1832 年 麦田守望 ................................. 2
1833—1838 年 辗转江湖 ................................. 2
1839—1856 年 不忘初心 ................................. 2
1857—1869 年 锋芒初现 ................................. 3
1870—1915 年 立言千秋 ................................. 3
二 《昆虫记》的中文翻译..................................... 4
三 昆虫的分类........................................................5
分类的等级........................................................5
分类的特征........................................................6
读下去·原生态阅读
一 《蝉出地洞》：泥水匠的鼻祖........................................................8
二 《螳螂》：昆虫世界里的大刀杀手.................................................10
三 《灰蝗虫》：精致的蜕变.................................................................13
四 《绿蝈蝈》：充满“虫性”的捕食者..............................................15
五 《大孔雀蝶》：为爱而生的朝圣者..................................................17
六 《小阔条纹蝶》：争风取宠的情郎..................................................19
七 《豌豆象》：顺其自然的佛系家族...................................................21
八 《金步甲的婚俗》《朗格多克蝎》：被吃掉的新郎.........................24
九 《田野地头的蟋蟀》：繁衍迅速的音乐家........................................26
十 食粪虫的世界：制粪球也是一门惠己利人的技术活.......................28
《圣甲虫的习性》 《圣甲虫的生活》：圣甲虫，西齐弗斯与维纳斯的合体..............28
《西班牙蜣螂》：饥饿的守护者...............................................................30
《南美潘帕斯草原的食粪虫》：法那斯米隆，不可貌相的匠人............31
《粪金龟和公共卫生》：致力于公共卫生的英勇卫士............................33
十一 《隧蜂》：可悲又可敬的母亲..........................................................35
十二 《朗格多克蝎的家庭》：“从来如此”就是对的吗？.....................37
读进去·批判性理解
一 总体梳理：观察与发现........................................................40
一条自然铁律.......................................................40
两个伦理问题........................................................41
三个解密死穴........................................................44
四重认知悖论........................................................45
二 议题探究...................................................................................46
昆虫世界的温情——母爱...............................................................47
自然法则——适者生存...................................................................49
生命的意义——延续.......................................................................52
命运共同体——生物圈....................................................................54
生命的触动——热爱与敬畏............................................................56
自创议题............................................................................................59
读出来·检测与运用
一 母题阐释......................................................................................62
凝视与惊异........................................................................................62
二 规范检测.......................................................................................65
填空题.................................................................................................65
判断题..................................................................................................66
选择题...................................................................................................67
简答题...................................................................................................69
三 转化运用..........................................................................................74
参考答案.................................................................................................81
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作者简介

余党绪：上海市语文特级教师，正高级教师，上海市“双名工程”高峰计划主持人。整本书阅读“三题定位，思辨读写”首创者，多年来致力于将“批判性思维”引入语文教学，倡导和探索“思辨读写”及“公共说理”。主要著作有《人文探究》《说理与思辨》《走向理性与清明——整本书阅读之思辨读写》，编著“中学生思辨读本”，主编“整本书思辨性阅读”等丛书。

汤建伟：江苏省丹阳市教师发展中心语文教研员，中学高级教师，大市学科带头人。