《乡村家校合作指导手册》内容简介

在我国加快建立家校社协同育人机制的背景下，本书立足乡村教育改革与发展，以乡村班主任研究成果为基础，选取突破口，形成系统的乡村家校合作的策略、方法与结构，突出乡村学生、家长、教师的多方合作、共同发展。
本书突出理论与实践相结合，突出对乡村家校合作工作开展的直接指导性。读者对象为乡村教师、校长与乡村教育管理干部，乡村家长和社区工作者，高校和科研院所开展乡村教育研究的专业研究者等。
李家成，教育学博士，教授，教育学原理专业、成人教育学专业博士生导师，孔子新汉学计划博士生导师。上海终身教育研究院执行副院长，华东师范大学“生命实践”教育学研究院研究员，教育部人文社会科学重点研究基地、华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员。主要研究领域：终身教育，学校、家庭、社区合作，班级建设与学生发展等。
王朝晖，中学高级教师，现任浙江省武义县教育局党委书记、局长。20世纪90年代担任初中校长时期开展优秀班集体建设研究与实验，并将经验向全县推广。十多年坚持区域推进优秀班集体建设，在班级管理、班主任培养、家校合作领域有广泛深入研究。

作品目录

作者简介
内容提要
导言
共学互学：在乡村学生、家长、教师合作中实现
第一章：学在学校：家长参与，合力共育
第一节
家校合作组织的建设
第二节
学校重大事务的参与
第三节
家校合作活动的变革
第二章：学在家庭：学校引导，亲子共学
第一节
家庭阅读的开展
第二节
隔代互学的推进
第三节
假期生活的更新
第三章：学在自然：资源开发，协同育人
第一节
劳动课程的创新
第二节
研学活动的开展
第三节
学科教学资源开发
第四节
重要教育节点的突破
第四章：学在社区：校社合作，共建乡土
第一节
乡村公益活动的策划
第二节
乡村环境治理的实践
第三节
乡村文化活动的开展
第五章：城乡联动：家校携手，互学共进
第一节
依托互联网平台的城乡家校互联互通
第二节
基于真实情境的城乡家校共学互学
第三节
返乡家长与候鸟儿童的教育参与
第六章：主体发展：生命自觉，终身学习
第一节
乡村教师的发展
第二节
乡村家长的发展
第三节
乡村学生的发展
第七章：未来展望：家校合作，持续创新
第一节
乡村家校合作评价体系的建立
第二节
乡村教师作为家校合作研究者
参考文献
后记