内容简介

你的孩子不必迎合他人的标准，每个孩子是不同的花

父母的责任是养出竭尽全力绽放自己的孩子！

★92岁繁子老师的“不焦虑养育”之道

★畅销日本、韩国，《窗边的小豆豆》教师版

★风靡日本的“奇迹幼儿园”与众不同的育儿法

★从事幼儿教育60年，教过2800个孩子的育儿心得，搬家也要把孩子送来，被每个小学抢着要的奇迹幼儿园

★她允许孩子“咬人”“争吵”“闯祸”“不好好吃饭”。然而，家长却说：“一定要让孩子在这里上学！”

在日本有一所奇迹幼儿园，这里有位92岁的繁子老师，

在60年中，她照看过2800 个孩子，

有个捣蛋鬼已经当了爷爷，有个自闭症的孩子已经是自食其力的大人。

在这所幼儿园里，孩子们自己做主，

不想吃饭就不用吃，午觉睡不着就出去玩，不想学写字时也不强迫他。

然而，家长却直呼：“一定要让孩子在这里上学！”

小学老师们每年都在期待该园的孩子们进步神速、大显身手。

繁子老师认为，孩子不必成为大人眼中的“乖孩子”，

这也不行，那也不许，孩子不会有任何成长。

孩子的内在无穷大，他们的成长有一万种可能。

陪孩子慢慢长大 ，每个孩子都能像花儿一样开放。

★1小时读完，讲透塑造孩子一生的重要阶段

★一本小书囊括孩子所有大事，从不好好吃饭到不想学写字，从咬人到撒谎，她对待的孩子的方式正向简单，每个家长都能学会

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“这简直就是一所奇迹幼儿园！”参观者都发出这样的感叹！作者是92岁繁子奶奶教师，她从事幼儿教育60年，教过2800多名孩子。更奇迹的是，这个幼儿园的育儿方式：不强制睡午觉、不命令孩子、允许孩子带玩具、吃饭由孩子自己决定、等孩子自己想学时再教、由大孩子带小孩子、老师不会命令孩子必须上什么课程等等，每个家长都热情高涨：“一定要让孩子在这里上学！”

幼儿园的理念把孩子视为一个个小小的奇迹，支持每个孩子竭尽全力绽放自己的人生。小学老师们说，每年最期待的就是奇迹幼儿园孩子的表现，他们可能在1-3年级成绩不明显，但到了5年级成绩就会有突飞猛进的进步。

“我想做”“我能行”“全力以赴”，正是在幼儿园积累专注于自己选择事情的经验，让孩子在成长中迸发出极大的力量。当他成为大人，找到自己真正想努力做的事情时，这种经验将会成为他无穷力量的源泉。

作品目录

作者简介

作者简介

[日]大川繁子/著

生于1927年，1945年考入东京女子大学。1962成为小俣幼儿园的老师，1972年担任该幼儿园主任至今。她是足利市教育委员，宇都宫法院家事调停委员，历任足利市女性问题座谈会会长等职。她从事幼儿教育60多年，教授过2800多名孩子，一直深受家长信赖。

译者简介

郑文莹/译

对外经济贸易大学日语语言文学硕士，现任河北工业大学日语系教师。主要研究方向日本文化、商务日语，译有《月冈芳年:月百姿》《真实大小的古生物图鉴》等书。

精彩摘录

强行灌输大人所谓的“正确想法”，就类似于军国主义。自由，比什么都宝贵。

——引自章节：第1章为了培养“自由生存能力”

基于此，在这里我想谈谈孩子的成长和发育。婴儿是如何成长为儿童，然后迅速变得自立的呢？换言之，就是讲讲“育儿”这场旅行中的行程。提到“孩子的成长”，头脑中最先浮现的是“看得见的成长”。头可以立起来了，会走路了，开口说话了，不再用尿不湿了，会骑自行车了，认字了…这些都是家长容易感受到的孩子的成长。当然，这些都是非常重要的成长过程，但我们常常忽略那些“看不见的成长”。机一言以蔽之，就是心灵的成长。比如，认为自己很重要、有价值的能力（也就是常说的自我肯定感），认为“自己可以”的能力，坚持到底的能力，以及自律的能力。还有感恩的能力，与身边人团结协作的能力，体察别人心情的能力。这些能力，都不是肉眼可见的，也不能具体评分，更无法切实体会到“跟昨天相比，今天明显有了坚持到底的能力”。

——引自章节：获得幸福生活的能力远比“成绩好”更重要