内容简介

教师的工作千头万绪，需要我们厘清重点、统筹安排、多线操作。本书阐释了贴合教师工作场景的100个高效实用工作法，帮助教师提升核心能力，在教育教学、时间管理、物品整理、人际协作中找到属于自己的工作节奏，建立高效合理的工作流程，减少焦虑、更加得心应手。

2大板块——书中着重解答了诸如教育教学中的“缺乏精力备课、考试阅卷费时、评价反馈难操作”等问题；以及事务工作中的“活动难以展开、容易拖延、推进费力”等问题。

4项素养——提高效率、避免失误、统筹规划、固定流程。

多种场景——备课上课、考试作业、评价反馈、班级管理、组织活动、参加会议、撰写报告……

实用模板——备课模板、评价模板、班报模板、年级安排模板、周计划模板、细化工作模板、文件整理模板、资料分类模板……

100个高效方法——细化分解、自我期限、八成主义、计算标准时长、番茄工作法、手指口述法、颜色分类法、朗读核对法、借助管理层力量、预先提醒、备忘功能、精简资料、管理数据、资料筐收纳、暂时保存箱、三段式计划、20%征求意见、3类事先沟通、使用控制键、快速传递任务、留存详细提纲、设置共享箱子、利用公告栏、利用有声书、整理思维导图、制订周计划、利用活页本、文具极简化、思考课程要素、制作单元教案、整单元与次日课程的备课、快速阅卷、3个评价要素、评语固定模板、班报的素材……

作品目录

第1章　工作的基本要求
基本思路 / 2
两位老师 / 4
缩短工作时间的好处 / 6
早回家不是目的 / 8
给他人留下按时下班的印象 / 10
尽力提高工作效率 / 11
充分利用碎片时间 / 12
设定下班时间 / 14
拖延、健忘会带来负面评价 / 17
稳定班级秩序 / 19
可以明天做的工作就不要今天做
专栏 变化
第2章 高效工作法
立即就做 / 24
将全部信息集中写在一处 / 26
将工作细化分解 / 29
设定“自我期限” / 32
“一箭三雕” / 34
反复利用 / 36
“八成主义” / 37
不要从零开始 / 38
计算标准时长 / 39
语音输入 / 41
专栏 活用“番茄工作法”
第3章　防止失误的方法
防止失误的方法 / 46
手指口述法 / 47
复述 / 50
确认对话 / 53
颜色分类法 / 55
朗读核对法 / 57
借助管理层的力量 / 59
预先提醒 / 61
借助学生的力量 / 63
备忘功能 / 64
全部记录下来 / 65
专栏 工作积极却影响了工作氛围
第4章　物品整理
何谓“物品整理” / 70
扩大工作空间 / 71
减少文具的方法 / 73
精简资料的方法 / 76
管理数据的方法 / 77
用资料筐收纳 / 79
不要让资料“沉睡”在办公桌上 / 80
使桌面布局保持一致 / 82
养成做小清扫的习惯 / 83
利用收纳盒分类整理 / 84
在脚边放置“暂时保存箱” / 86
专栏 休息时间要专时专用
第5章 事务性工作
何谓“事务性工作”/ 90
制订“三段式计划”/ 91
先试着迈出第一步 / 93
完成前20%的工作后就征求意见 / 96
产生矛盾时先确认彼此的目的 / 98
与3种类型的人进行事先沟通 / 100
演讲需要练习 / 102
不要和别人在同一个时间点做事
使用好控制键 / 106
边听边写报告 / 108
快速传递任务 / 109
在学生在校期间为事务性工作做准备
专栏 睡眠时间和教师的工作
第6章 与同事的合作
何谓“与同事的合作”/ 114
将公用物品放在走廊 / 115
走动时多观察 / 116
不要在办公室里开年级会 / 117
留存详细的提纲 / 119
学年初确定活动负责人 / 120
积极参与年级的工作 / 122
多说一句很重要 / 124
设置共享箱子 / 125
有效利用公告栏 / 126
专栏 照顾好自己的情绪
第7章 信息的获取
何谓“信息的获取”/ 130
创造输出信息的机会 / 132
阅读书籍 / 134
去书店 / 137
网上购书 / 139
去图书馆 / 140
利用有声书 / 141
深入了解课程 / 143
了解新闻 / 144
整理思维导图 / 145
有效利用社交网络 / 146
专栏 培养兴趣爱好
第8章 制订周计划
集中到一个本子 / 152
为什么要选择活页本 / 154
按类别进行资料分类 / 158
活页本里的具体内容 / 160
专栏 将文具极简化
第9章 教学设计
在简明的课程框架的基础上填充内容
从课程的要素开始思考 / 175
如何快速制作单元教案 / 179
“整单元”与“次日课程”的备课 / 182
深入研究与兼收并蓄 / 184
多准备一份相同的练习题 / 185
批改作业中途不要放下笔 / 186
专栏 图书室是教学研究的宝库
第10章 考试与评价
何谓“考试与评价” / 190
事先打好装订孔 / 191
将试卷先分发给已经准备好的学生
尽快将考试结果反馈给学生 / 193
阅卷时不要逐一对照答案 / 194
快速阅卷的准备工作 / 196
基于3个要素进行评价 / 199
事先做好评价表 / 201
写评语所需的3项材料 / 203
写评语的固定模板 / 205
用表格整理评语 / 210
第11章 班报
班报的效果 / 212
伴随着痛苦的班报 / 214
班报制作的注意事项 / 216
开始的速度不要过快 / 221
尽量多出班报 / 222
设定班报制作的时长 / 223
从收集到整合素材 / 224
班报的素材 / 226
掌握“盲打” / 231
用口袋文件夹汇总管理 / 232
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作者简介

三好真史

毕业于大阪教育大学。现就读于京都大学研究生院教育学研究科。心理咨询师。教育团体“fukuekubo”负责人。有13年的小学教学经验。代表作有《改变孩子的3分钟小故事》《班级游戏101》《道德游戏101》等。