内容简介

＜内容简介＞

?不论怎麽喊，孩子都不会回应，甚至根本不会看向你这边。

?你明明很生气，他却好像完全不知情。

?执着於特定的物品与行为。

?无法排队等候、经常打断别人说话或游戏。

?在不适当的场合里过度奔跑或爬上爬下。

如果你的孩子经常出现上述的问题，你也许会从周遭的朋友、老师或相关医疗人员口中听到「自闭症」、「亚斯伯格症」、「过动症」这些名词。这都是常见的儿童发展障碍，当孩子被注意到或是被诊断有这些问题时，大部分没有相关背景知识的爸妈都会不知所措，心中有无数的疑惑。这些发展障碍是先天就存在的，主要原因来自脑功能天生就因故有某些缺损，并非一般疾病也不是不当教养方式造成的，目前仍无法以医疗方式治疗，如果缺乏适当的引导，可能会影响到孩子身心各方面的成长。身为爸妈并不需要成为医疗专家或是特教专家，那些艰深的专有名词只会加深你跟孩子之间的距离。本书整理了幼儿发展专家和小儿神经科医师的专业意见，提醒家长应该特别注意孩子哪些行为问题，介绍各种不同问题的解决方法，请仔细观察孩子的感觉及倾向，再依据孩子的特质与年纪来选择有用的对策。除此之外，还提供应该如何为孩子争取医疗及教育资源、如何调整心态的种种建议。为了帮助孩子尽可能在没有压力的情况下生活，应抱持与孩子一起摸索、一起成长的态度来养育孩子，认真的看待孩子所拥有的特性，就像每个人天生所拥有的个性或感受性一样，只要去理解并设法帮忙孩子减少生活及学习上的不适应，慢慢增加学得来的事，一定能看到孩子的进步。

★名人推荐：

「不一样」的孩子，棒棒棒！　丁凡／均一中小学教师、作家

书中说明了孩子大哭大闹、不理会人、破坏东西……背後的正确解读，并且提出**应该采取的对应之道。所谓「穷则变、变则通、通则久大」，与其墨守成规，不如试试新的作法，或许更有效。这样的态度，在面对任何与众不同的「问题儿童」时，都是很有效的：理解他、接受他、支持他、配合他、欣赏他。

每个生命都应该被祝福　王华沛／台湾师范大学复健谘商研究所副教授兼所长

我期待家中有发展障碍孩子的家长，都能从熟读本书而获得教养的启发；班级中有特殊需求学生的老师，都可以运用书中建议的策略协助孩童学习与成长；普罗大众可以从阅读中对人类的多样性有所认识并体谅，让每一个生命都因为被理解而受祝福，进而创造一个全面接纳的大社会！

理解才能真心相待！　宋慧慈／中华民国激励协进会理事长

当再遇到疑似发展障碍的孩子，只要翻一翻这本书的目录，找一找相关的议题，看一看诊断的标准，然後读一读与他们相处的良好方式，我相信：不论是自闭症、亚斯伯格症或过动症的孩子，都能因为被理解，而找到生命的出口。

认识发展障碍应该成为全民运动　吴佑佑／宇宁身心诊所医师

依据美国疾病管理局的调查，1997~2008儿童发展迟缓发生率为13.87%，其中学习障碍有7.66%；注意力缺失／过动症有6.69%；其他发展障碍有3.65%；自闭类障碍症为0.47%。看到这样的数据，我们不得不去思考的是：认识发展障碍应该成为一种全民运动，只有早期发现、早期介入，才能降低孩子因为发展上的困难延伸出更多的情绪行为问题，提升其个人能力及环境适应度，更进一步可以降低社会未来在协助有困难的孩子所需的成本，是一举数得的好事情。

牵孩子的手，走更远的路　鸡肉丸子／知名妈妈部落客

这本书有别於其他讨论特殊儿童的专业书籍，不仅用浅显易懂的方式介绍特殊需求的小孩，还告诉我们如何在家里营造出组织化的情境，把疗育教室里的情境落实在真实生活里，将孩子的适应困难降到最低。书里提到的「TEACCH」不仅适用於孩子，更能扩展到**，如果家长在这群孩子身上看到自己的影子，那「TEACCH」或许可以帮助全家人。我好像找到桃花源，可以用文明的方式，兼具效率和品质引导有特殊需求的小孩，不再像以前与孩子大动肝火，这对家长的身心健康非常有助益啊！

作品目录

第1章 什麽是发展障碍？……7

第2章 与自闭儿相处的良好方式……35

家人能为孩子做的事及该为孩子做的事……51

学校能为孩子做的是及该为孩子做的事……79

以疗育为主轴的「TEACCH」是什麽？……103

第3章 与亚斯伯格症孩子相处的良好方式……123

亚斯伯格症的孩子是什麽样的小孩？……124

亚斯伯格症常见的特性……133

第4章 与过动儿相处的良好方式……155

什麽是应对疗法及药物疗法……181

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□参考资料