人生设计在童年:哈佛爸爸有话说-亲子家教-生活家居-太极之巅书单号

书刊介绍

人生设计在童年:哈佛爸爸有话说目录

序言人生设计在童年，徐小平
自序设计人生开创未来
一人生设计在童年
1.人生设计在童年
2.美国孩子都自由发展吗
3.提倡“早恋”
4.职业意识从娃娃抓起
5.素质教育和职业规划——始于6岁的美国国家职业发展指导方针
6.职业发展三部曲——自我认识、教育与职业、职业规划
7.职业预备期要多长——提出一个新概念
8.早期人生设计——父母、孩子、教育者和社会的共同课题
二目标与奋斗 ——从理想到必然
1.多姿多彩的基础教育
2.综合素质的“标准公式”
3.给她一个梦，点燃一把火
4.哈佛有什么错
5.爱好、能力、价值观和发展
6.优化人生路线图
7.订好计划。设计人生
8.探索人生目标的“捷径”——想成为－如何成为－准备好，成为
三自主学习与自我教育
1.小女初到美国
2.一切从头开始——5岁，**天，在美国自己上学
3.创造语言“交流”环境——爱丽丝漫游仙境
4.让孩子给大人讲故事
5.为孩子找好书
6.家长能教什么
7.9岁背SAT/GRE单词
8.音乐教育的意义
9.“放羊”和“开小灶”——中西合璧
10.不要让学校干扰教育
11.从小写简历，产生巨大内动力六年级的**份简历
四 “超前”是成功的基础
1.起跑早就开始了
2.让孩子忙起来
3.“超前”带来自信
4.10岁自学两门大学外语——几岁开始学外语好
5.人人都是外语“天才”
6.该出手时才出手——跳级不跳级
7.助长不拔苗
五家长该当什么角色
1.怎么当“两面派”
2.全家克制爱好
3.该牺牲就牺牲
4.“合理”的高标准要求
5.为孩子创造机会
6.珍惜、欣赏孩子的成果——从日记到出书
7.教孩子感恩——给老师们“发奖”
8.让孩子体验艰苦——一起“拓荒”，盖房子
9.当好拉拉队
六走向社会，不做“并底乌龟”
1.走出家门长见识——从天才少年中心开始
2.不做“井底乌龟”
3.暑假怎么度过
13年暑假活动表
4.和大人在一起
5.做义工和打工
七研究性学习
1.写作带动思考——纪录寻根之旅
2.说教没必要
3.读书人要“读书”
4.文学作品要“早读”
5.论文——教育的核心
6.两年几十万字都写啥
7.研究能力的培养
八疲于奔命的高中
1.对美国高中生的偏见
2.高中后两年有多少事
3.耗时间的演讲比赛
4.选美：另类挑战
5.模拟美洲国家组织比赛
6.东方巡演之梦
九追逐梦想，演绎人生
1.感受法律
2.体验法律
3.走进法律
4.法学院的宝塔尖
十尾声
1.圆梦哈佛
2.大学不是目的地
3.准备再出发
4.父与女
5.哈佛爸爸没话说
6.有意外也有惊喜
7.选择和未来
附录一：高中作文
附录二：法庭上的终结辩论——高中模拟法庭比赛
附录三：一双十一岁姑娘的眼睛/陈瑞琳——读高倩同学的新书《少女中国行》
附录四：十一年级一个月日程安排
附录五：美国《国家职业发展指导方针》
主要参考资料
后记

人生设计在童年:哈佛爸爸有话说内容简介

本书用生动的笔触、详实的资料，讲述一个普通女孩在父亲的引导下，从小树立人生理想和职业目标，在预期的人生轨迹上奋力追梦，一步步达到理想目标的故事，辅以其他丰富的、有说服力的案例，向读者传递一个理念：在规范化的社会里，人生是可以设计的，而且应该从童年开始；有了科学、理性的人生规划，人们完全可以不凭机遇、不靠伯乐，按部就班地、可预见性地获得自我认识意义上的、必然的成功。通过充满温情、闪烁智慧、迭出新意的故事，作者诠释了中美教育的差异和“中西合璧”的教育方法。作者女儿笔下儿时生动的心理活动和生活细节，疲于奔命的高中时代和充满智慧的社会活动，多姿多彩的作文和逻辑清晰的法庭辩论，以及自我奋斗、追逐梦想、演绎人生的自我表白，与作者的论述交织在一起，引人入胜。
作者以在美国大学20年的工作经历、对教育的深入研究和思考，向读者展示了精英人才的培养之道，倡导“超前”的童年人生设计和职业规划思想，阐述职业发展教育中“自我认识、教育与职业的关系、职业计划”三大环节的合理性、科学性和重要性，为学生及家长描绘出顺利实现人生价值和到达理想彼岸的蓝图。

人生设计在童年:哈佛爸爸有话说节选

一人生设计在童年
1.人生设计在童年
孩子长大了要干什么？能干什么？许多家长和孩子并没有认真思考。没有理想，人生迷茫，使许多孩子从小没有奋斗的目标，长大成人后，才开始考虑人生，仓促培养就业技能，为时已晚。
社会在高速发展，很多家长和老师却忽视了对孩子的理想教育和职业发展的指导，无形中将整个民族的幼稚年龄往后推了好几年，甚至还视其为自然、正常，以为没有理想的自我发展是尊重孩子的个性。这种没有人生目标的教育正大行其道，这真是教育的悲哀。
从小就开始人生规划，设立人生目标，家长和孩子可以及时找出差距，调整学习内容，培养相应的能力，有意识地为孩子的未来作准备；可以在教育资源有限、生存竞争日趋激烈的社会上保有立足之地，拥有美好的人生。
孩子长大了要干什么？能干什么？
无论身居何地的家长，其实多少都想过这个问题。只是，很多家长并没有真正深入、细致地和孩子们一起研究过这个问题。很多人也从来没有考虑过，应该如何与孩子一起，共同规划未来，“设计”人生；应该如何用科学、理性的思想方法引导他们，并且和他们一起，把基础教育的成果引向明确的人生理想、职业目标。
在中国，由于高考的压力，学生和家长一起跟着高考指挥棒转，家家户户只求拼过高考，届时凭着分数在几天时间内临时选择专业，把孩子送进大学，糊里糊涂地塞进一个专业，糊里糊涂地锁定他们的人生，哪里谈得上什么人生设计。
美国是个特别崇尚自由独立人格的国家，很多人忌讳干涉孩子的个人爱好，更不用说包办他们的前途。不少“西化”了的家长，“融入”主流社会，接受“主流”思想，放着孩子的前途不管，没有从小引导孩子思考职业和就业的问题，任由孩子自由发展，感到这就是在实践先进的美国教育理念，以为这就是美国教育的精髓——尊重孩子的兴趣和爱好，让孩子自由发展。
……

人生设计在童年:哈佛爸爸有话说作者简介

高燕定，1986年旅美，在美国得克萨斯A&M大学任研究仪器专家至今，为独立升学顾问。热衷教育研究和考察，深入了解美国教育。20年来，以独特的视角潜心探究美国教育文化，融合中西方教育思维之优势．形成自己对精英人才综合素质培养的独到见解。
首倡从童年就开始进行科学、理性的人生设计、职业规划的理念：呼吁青少年从小树立人生理想，增强职业意识，家长应指导子女，一起进行科学的早期职业规划。
联系方式：yandingg@yahoo.com
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