当前位置：

教师专业能力培养与训练

作者：周广强

出版社：首都师范大学出版社

出版年：2007-04-10

评分：5分

ISBN：9787811190625

所属分类：教辅教材

书刊介绍

教师专业能力培养与训练目录

单元一
学习和自我发展能力培养与训练
知识与理论
一、基本认知能力
二、系统学习能力
三、社会环境适应能力
四、身心保健及调适能力
五、自我监控及管理能力
六、职业生涯规划与设计能力
七、教育科研能力
八、知识更新及创造的能力
过程与方法
一、学习能力培养与训练
二、职业生涯规划与设计能力培养与训练
三、社会适应能力培养与训练
四、身心保健能力培养与训练
五、自我监控能力培养与训练
六、了解和研究学生能力培养与训练
单元二
教学情境创设能力培养与训练
知识与理论
一、教学情境创设的意义
二、教学情境概述
三、教学情境创设的特点
四、创设教学情境的基本要素
五、创设教学情境的类型
过程与方法
一、创设教学情境的原则
二、怎样创设一个好的教学情境
三、创设教学情境应注意的问题
四、创设教学情境常用的方法与策略
案例与范例
案例2—1带领学生入“场”
案例2—2搭配中的学问
单元三
探究教学能力的培养与训练
知识与理论
一、探究性学习概述
二、探究性教学
过程与方法
一、探究性教学能力的培养与训练
二、探究性教学能力的提高
案例与范例
案例3—1走进金字塔
案例3—2风筝
案例3—3三棵树的生长
案例3—4少数民族的节日与习俗
案例3—5虎门销烟
案例3—6表现性评价方案
单元四
组织合作学习能力的培养与训练
知识与理论
一、台作学习的内涵
二、合作学习的要素和分类
三、合作学习所依据的理论
四、合作学习的意义和价值
过程与方法
一、合作学习的目标与要求
二、合作学习的分组方法
三、合作学习的组织程序
四、注重学生合作能力的培养
五、教师合作学习能力的培养
六、教师开展组织合作学习时需注意的问题
案例与范例
案例4—1课堂合作学习基本技能细则
案例4—2续编故事
案例4—3《统计》教学设计
单元五
课程资源开发与整合能力培养与训练
知识与理论
一、课程和课程资源概述
二、课程资源的分类
三、课程资源开发
四、课程资源开发的原则与途径
五、课程资源开发和整合能力构成要素
过程与方法
一、课程资源开发意识培养与训练
二、课程资源收集能力培养与训练
三、课程资源筛选能力培养与训练
四、课程资源创生能力培养与训练
五、课程资源整合能力培养与训练
案例与范例
案例5—1没有风琴就不能上音乐课?
案例5—2为了让孩子走进那片希望的田野
案例5—3错误也是一种课程资源
案例5—4 1千米究竟有多长?
案例5—5呵护孩子的梦
单元六
教师反思能力培养与训练
知识与理论
一、教师反思能力概述
二、反思能力与教师专业发展
三、反思能力培养的原则与途径
过程与方法
一、自我反思能力的培养与训练
二、德育反思能力的培养与训练
三、教师教学反思能力的培养与训练
四、教师课程资源开发反思能力培养与训练
五、生活反思能力的培养与训练
案例与范例
案例6—1如何撰写反思日志
案例6—2教师个人发展规划的基本内容
案例6—3一位教师在平常状态下抓住发展的关键事件
案例6—4难道我不是在为学生负责任吗?
案例6—5和孩子一起上网
案例6—6“光头”事件
案例6—7竞选之后
案例6—8用心灵沟通
案例6—9在实践中体会新课程教学
案例6—10同一教学内容、不同教学设计引起的教学反思
案例6—11让学生自由发言的“三大纪律”
案例6—12教学反思日记的撰写
案例6—13到自然中感受声音去
案例6—14鲁本的秘密
单元七
教学评价能力培养与训练
知识与理论
一、教学评价能力概述
二、教学评价的功能
三、新课程教学评价的特征
四、当前教学评价的误区及其危害
过程与方法
一、教学自我发展评价能力的培养与训练
二、教学策略评价能力的培养与训练
三、课堂教学评价能力的培养与训练
案例与范例
案例7—1施肥对草坪的影响
案例7—2“感悟”
案例7—3阅读评价指标的建立
案例7—4分马
案例7—5*后一课
案例7—6帘外雨潺潺
主要参考文献
后记