如何让你的孩子获得最大的学习能力-亲子家教-生活家居-太极之巅书单号

书刊介绍

如何让你的孩子获得最大的学习能力内容简介

为什么有的孩子半个小时就能做好的作业，有的孩子却要好几个小时？为什么有的孩子不费什么力气成绩就很好，而有的孩子即使非常刻苦成绩还上不去？为什么一些孩子和家长老是说学习负担太重，而另一些孩子却觉得很轻松？其实，这些都要归于孩子的学习能力，而学习能力由学习类型来决定。
25年前，劳伦·布拉德韦（lauren bradway）博士发现所有孩子都具有特定的学习类型，也就是说他们会使用三种学习类型中的一种掌握和记忆信息。有通过视觉刺激的孩子，他们学习都非常好，也有通过声音和语言学习的孩子，还有一些孩子通过触觉和运动来进行学习。在《如何让你的孩子获得*大的学习能力》这本书中，布拉德韦博士**次向你展示了如何确定你孩子与生俱来的学习类型。此外，书中还精挑细选了很多玩具、游戏、软件以及教育手段等措施，它们对于加强你孩子与生俱来的才能和优点，以及改善能力不足方面均很有帮助。结果怎样？结果就是将他塑造成一个更加快乐、更加自信且具有极强学习能力的孩子。
《如何让你的孩子获得*大的学习能力》这本书有力支持了布拉德韦博士提供的基本理念和构想，通过简单测试让父母发现孩子的学习类型，借助里面列举的资料和方法，从而达到强化和提高孩子学习能力的目的。为了孩子能有一个快乐而美好的前程，现在不妨就按着书中教的办法去开始吧。

如何让你的孩子获得最大的学习能力本书特色

《如何让你的孩子获得*大的学习能力》是美国*流行的学习类型划分解析法。

如何让你的孩子获得最大的学习能力目录

感谢
前言
内容简介
**章学习类型与生活方式
一、对三种学习类型的理解
二、观察型学习者的主要特征是什么
三、聆听型学习者的主要特征是什么
四、运动型学习者的主要特征是什么
五、父母的学习类型如何影响孩子的学习类型
六、这仅仅是学习类型的问题吗
七、为什么要确定和修正学习类型
八、父母学习类型速测表
第二章婴儿时期的学习类型
一、三个学习者
二、观察型、聆听型以及运动型婴儿在婴儿期的变化
三、改善与婴儿之间的互动
四、确认和开发学习能力的方法
五、婴儿行为类型速测表（从出生到12个月大时）
第三章学步期的学习类型
一、对三种学习者的考察
二、观察型、聆听型以及运动型学习者在学步期的变化
三、孩子照看者的学习类型
四、强化和开发学习能力的方法
五、学步期孩子学习类型速测表（13个月至3岁）
第四章学前期的学习类型
一、对三种学习者的考察
二、观察型、聆听型以及运动型学习者在学前期的变化
三、学前期孩子的学习类型问题
四、强化和开发学习能力的方法
五、学前期孩子学习类型速测表（3岁至5岁）
第五章幼儿园时期的学习类型
一、对三种学习者的考察
二、观察型、聆听型以及运动型学习者在幼儿园的变化
三、幼儿园时期学习类型方面的考虑因素
四、强化和开发学习能力的方法
五、幼儿园孩子学习类型速测表（5岁至6岁）
第六章一年级学生的学习类型
一、对三种学习者的考察
二、观察型、聆听型和运动型学习者在一年级的变化
……
第七章四年级学生的学习类型
第八章八年级学生的学习类型
第九章学习问题与解决方案
结束语

如何让你的孩子获得最大的学习能力节选

《如何让你的孩子获得*大的学习能力》有力支持了布拉德韦博士提供的基本理念和构想，通过简单测试让父母发现孩子的学习类型，借助里面列举的资料和方法，从而达到强化和提高孩子学习能力的目的。为了孩子能有一个快乐而美好的前程，现在不妨就按着书中教的办法去开始吧。为什么有的孩子半个小时就能做好的作业，有的孩子却要好几个小时？为什么有的孩子不费什么力气成绩就很好，而有的孩子即使非常刻苦成绩还上不去？为什么一些孩子和家长老是说学习负担太重，而另一些孩子却觉得很轻松？其实，这些都要归于孩子的学习能力，而学习能力由学习类型来决定。
25年前，劳伦·布拉德韦（Lauren Bradway）博士发现所有孩子都具有特定的学习类型，也就是说他们会使用三种学习类型中的一种掌握和记忆信息。有通过视觉刺激的孩子，他们学习都非常好，也有通过声音和语言学习的孩子，还有一些孩子通过触觉和运动来进行学习。在《如何让你的孩子获得*大的学习能力》中，布拉德韦博士**次向你展示了如何确定你孩子与生俱来的学习类型。此外，书中还精挑细选了很多玩具、游戏、软件以及教育手段等措施，它们对于加强你孩子与生俱来的才能和优点，以及改善能力不足方面均很有帮助。结果怎样？结果就是将他塑造成一个更加快乐、更加自信且具有极强学习能力的孩子。

如何让你的孩子获得最大的学习能力相关资料

第二章婴儿时期的学习类型
在出生后的第一个星期，婴儿便通过对周围人和物体的反应方式。表现出聆听型学习者、观察型学习者以及运动型学习者的发展趋势。这时对于婴儿的急切渴求，父母应该毫不迟疑地做出一些反馈，同时也该开始刺激孩子一些不太偏好的感官
本章描述了三个婴儿，每个婴儿分别代表一种类型的学习者，并目将这三个婴儿第一年的发育过程进行了比较。为了帮助父母确定孩子的学习类型，在此提供了一个“婴儿行为类型速测表”（见第35页），并且本章中还提供了一些很好的方法，比如帮助父母如何从一开始正确引导孩子，使他们的学习模式达到均衡状态等，这些方法会在日后使孩子受益匪浅的
婴儿在一岁以内是性格形成的关键期，这一期间的生长发育速度是童年时期任何阶段所不能比拟的，这时的他们人见人爱
一、三个学习者
迈克尔（Michael）、埃米丽（Emily）和阿尔诺（Aaron）躺在同一个医院的育婴室里，三个小家伙6周大时的身高和体重差异都在半镑和半英尺之间。但是，正如大家将要看到的，三个婴儿之间的相似性也就这么多了。除此以外，他们之间显露出非常明显的个性差异，其中包括不同的忍耐水平、不同的动作模仿能力以及各不相同的好恶方式。所有这些特性都来源于孩子与生俱来的学习类型，也就是他们对每时每刻在他们周围出现的感官信息进行处理的自然过程。为了进行清晰的解释，我们假设案例中的婴儿都具有单一的学习类型，也就是说每个婴儿都仅仅展不出一种视觉、听觉或者运动特征。实际上，一半以上的孩子都会同时展现出两种学习类型的特征。我们下边开始对这三个学习者进行考祭
6周大时
迈克尔。每天早晨，6周大的迈克尔都会在天刚刚亮时醒来，并目眨着他那褐色的眼睛注视着阳光。由于他已经习惯这种光亮，他就安静地躺着，而眼睛不停地扫描育婴室。他首先开始看到的是摇篮车里一个填充布老虎，然后是在头上方悬挂并摇来摇去会跳舞的小熊，最后开始注意绚丽多彩的被子以及父亲用来装饰摇篮车顶部的蓝色丝带。很快，他的眼睛就开始重新关注布老虎
迈克尔继续贪婪地注视着周围的景色，直到他察觉到过道里发出的响动。听到走路声之后，他开始集中精力注意将要接近他的人，然后目不转睛地盯着令他感到高兴的物体上，那就是母亲熟悉的脸
每天，只要迈克尔的眼睛是张开着的，他就迫不及待地用眼睛去认知周围的世界。迈克尔在视觉搜寻方面具有持久性，因为他对颜色、图案以及活动物体的渴求与对吃饭或者抓东西的