像教育家一样教育孩子 目录

序：有梦想谁都了不起有勇气就会有奇迹崔永元问天文怎样评价父母的教育蔡笑晚教子格言(蔡氏家训)**章家族的夙愿(一)*后一次分别，不是“背影”而是他的正面(二)驾鹤仙去难撒手归梦未圆多有憾(三)潮起潮落正是生命历程的本质——在时间的水流中障碍物会倒下(四)在父亲坟头立誓(五)——在苦难中结婚良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院(六)华夏五千年文明不可能到此结束——等到我们子孙长大的时候，肯定是雨过天晴的好日子第二章学前期的早教(一)苦难与胎教——到目前为止，人类能够给孩子提供的*好教育似乎仍然是苦难(二)赐子千金不如赐子佳名——响亮的名字会给孩子的一生带来好运(三)早教原则的确立——前人的理论并非金科玉律(四)挡不住的诱惑——中华五千年灿烂文明中早已蕴藏了辉煌的早期教育传统(五)早期的十二项重要训练(六)语言训练的诀窍——*初的语言教育必须有兴趣、有动作、有意义(七)早期的数学训练创造奇迹(八)关于自然教育——一个统一的“自然教育”本身就是反自然的(九)三岁开始规范教育——在坏习惯学会之前把好习惯教给他(十)讲故事教做人(十一)孝道教育与光宗耀祖(十二)家庭教育必须是快乐的教育第三章穷孩子从这里起步(一)现代版的“孟母三迁”(二)保护好孩子的读书兴趣和求知欲望——用陶行知的四块糖与老师沟通(三)难忘的往事——穷人的孩子早当家(四)培养孩子的竞争意识——竞争意识是走向成功的动力(五)营造立志氛围——编织童年的梦(六)早期行为习惯的培养——习惯决定人生的高度(七)要走出对时间认识的误区(八)不失时机地抓住每一个关键第四章英才已经初步造就(一)真正掌握了自学的诀窍(二)我教天文学逻辑(三)榜样的重要性——引导他形成一个远大的人生理想(四)与科大少年班失之交臂(五)离乡别土踏进大学校门(六)培养数学家的头脑(七)很小的原因可以引出惊人的结果——所遇到的困难，可能是获得成功的机会(八)通过写提纲培养创造性智慧(九)心灵的第二次启蒙——必须具备的博大精深的知识构架(十)学历不高到处吃亏(十一)把握机遇一着争来千古业(十二)欲穷千里目更上一层楼第五章十五次难忘的讨论和对话1.关于《古兰经》的对话2.关于“授人以鱼不如授人以渔”的讨论3.关于维纳的讨论4.关于苏格拉底的讨论5.关于《朱子家训》和《蔡氏家训》的讨论6.关于韩信的讨论对话7.关于但丁的讨论和对话8.关于感动荀子《劝学篇》的讨论和对话9.关于财富的讨论10.关于洛克菲勒的讨论11.关于犹太人的讨论12.关于教育体制的讨论13.我给天文讲爷爷的故事14.关于毛泽东诗词的对话15.我与天文讨论数学的奇妙第六章初露锋芒(一)有耕耘必有收获——小荷已露尖尖角(二)亲情是一种强大的动力(三)必须在这块伟大的土地上留下永久的痕迹(四)品行是做人应该具备的准则(五)走出校门，踏入社会(六)理想和现实(七)他的心中还有梦(八)对人生价值的理解(九)牺牲了别人不敢牺牲的东西才能得到别人难以得到的东西(十)有志者事竟成，苦心人天不负——以全额奖学金赴美留学第七章逐步登上高峰(一)珍惜爱神丘比特的**支金箭(二)荣登康奈尔大学博士宝座(三)走上了人生理想的大道(四)一步一个脚印往前走(五)父亲事业胜利的见证——博士的心声(六)炎黄子孙的中国情结第八章传递于太平洋两岸的心声(一)需要继续奋斗，去争取更大的胜利(二)我们的生命也就在你们的事业中永葆青春了(三)走自己的路，让人们去说吧(四)两个留美博士，宗族内为之哗然(五)我们不会为虚度年华而悔恨(六)我们是中国人，要过中国节(七)谁笑得*晚，谁就笑得*好(八)决不能一味求胜而经不起失利的考验(九)我也曾问自己：这样执著究竟为什么?(十)人生道路的严峻，来不得半点马虎(十一)用青春去赌明天，用真情去换此生(十二)我真庆幸自己生活在这么一个幸福的家庭(十三)反抗命运的力量——是取之不尽用之不竭的力量源泉(十四)中国人近代以来没有这么富裕过(十五)真正的成功还在后头(十六)这个喜讯是特大喜讯(十七)爱的传承是孝道的真谛(十八)鼓励对孙儿早教(十九)你们真好，爸爸妈妈附：一九九六年二月五日给天文的信(二十)偶尔想起那时的事，恍若隔世(二十一)我一生*得意的杰作是小仲马(二十二)时间是正义的朋友(二十三)世外桃源与旅游计划(二十四)二十一世纪世界的舞台在中国(二十五)人类一思考上帝就发笑(二十六)人生的*高享受和满足(二十七)学术研究选题的观点和方法(二十八)以自己的智慧去探索未来的路径第九章蔡氏教育法的胜利(一)蔡氏教育法成功的见证——家族夙愿的延续(二)荣获考普斯总统奖——登上统计学的*高宝座(三)一个铁的真理(四)祖荫现象理论，解读了我家的一切(五)真的高山流水必然有知音附录一：什么是统计学附录二：什么是“考普斯总统奖”

像教育家一样教育孩子 本书特色

英才造就的三段式（1）早期智力开发和行为习惯培养，*大限度地开发大脑潜能，并在坏习惯染上之前把好习惯教给他，让孩子赢在人生的起跑线上，既有快乐的童年又有幸福的未来。（2）从小立志，做好非智力素质教育，尽可能避免宣传，让孩子在爱的雨露中成长，使孩子从小培养出良好的心态并编织出美好的生命之梦，奠定人生发展的坚实基础，让孩子走可持续发展道路。（3）培养自学能力，建立高的结实的知识构架，开发创造性智慧，提升在高层次竞争的实力。

像教育家一样教育孩子 节选

在本书中读者会看到一个历尽苦难的热血男儿如何艰难地肩负着家族的宿愿，一步一步把梦想传递给下一代。然后看到一个苦难中出生的穷孩子，凭着从父辈那里传承来的梦想，如何从一个摆地摊的农村小学生，一步步勇敢地走向世界著名的康奈尔大学博士典礼台，又如何凭着意志和毅力而成为世界著名的宾夕法尼亚大学年轻的终身教授，并登上科学宝座的高峰，荣获了二○○八年度统计学的“诺贝尔奖”——考普斯总统奖。

像教育家一样教育孩子 相关资料

2．“专注力”的训练两个星期左右他开始有关注力，也就是说，对我们的声音和形象开始关注，于是我就从这方面去培养他，即开始关注力的培养。并用琴声和笛子的声音去引起他的关注。天文出生不到一个月，就能注视着我们，而且不久就能随着我们从摇篮左边转到右边，然后又从右边转到左边，眼睛总是盯着我们不放。后来，我们一直不断地用这种方法训练他，有时候用色彩比较明显或带声音的玩具作为注视对象，培养他的注视能力。我们发现这种“注视”训练可以培养婴儿的注意力。我们逐步延长“注视”的时间，从一分钟到两分钟，再延长到五分钟，甚至更长时间。开始进行训练时，当出现一个较强的外界信号（例如响亮的声音），他就会停止“注视”。经过一段时间训练后，逐渐会养成专注的习惯，即使有外界信号刺激，仍能保持高度专注。这种“专注”习惯的培养，对后来注意力集中可能有很大的好处。天文长大以后，读书学习和处事都有高度集中的注意力，即使在街头，路边人声鼎沸的地方学习都能专心致志、从不分心。这与婴幼儿阶段的“注视”训练不无关系。3．“胆略”的训练天文满月之后，我们就经常用双手将他高举向上。每次举高的时候，他都有一种特殊的“惊恐”表情。后来慢慢习惯了，由“惊恐”转变为微笑。再后来，每高举一次都发出快乐的笑声。等到他能表达意思时，总是要求我们给他高举，举了一次要再来一次。这种高举训练一直坚持到三周岁以后，这对培养他的运动胆略可能有很大的好处。4．适暗训练和适吵训练两个月大开始。所谓适暗训练就是突然把他抱到暗室里，训练他的胆略和适应环境的能力，适吵训练则是让他在吵的环境里睡觉，这对他以后的成长有很大的好处，天文长大后适应能力很强，读过十一所学校，他都能很好地适应各种环境，可以肯定地说这与他早期开始的这些训练不无关系。5．三个月大学玩水我们的另一项重要训练是洗澡和玩水。不管事情多忙，坚持每天给他洗澡，并且让他玩水玩个够。天文出生三个多月，天气就很热了，我们就让他在室外洗澡。先是让他坐在一脸盆里，两手握撑着脸盆的沿边，他居然坐得端端正正的。他一见水就高兴得不得了，虽然还不会说话，但是一坐进水里，就会发出一种特有的叫声，加上欢笑声，实在可爱极了。高兴的时候，他会用两手撑扶着脸盆，整个身体上下浮动。八个月大的时候，他就能坐在大浴盆里，自己玩水了。我们用自来水龙头接上软管向他喷水，他就会发出尖叫声，并且会用手向我们泼水。

像教育家一样教育孩子 作者简介

蔡笑晚，一九四一年五月七日出生于浙江瑞安。 十六岁初中毕业以优异成绩考上了瑞安中学高中部，后又通过自学在没有任何人辅导的情况下，比同班同学提前考上了杭州大学物理系，并且由于成绩的绝对优秀，入学时被任命为班主席。在大学读了两年，后来因父亲突然病逝及其他多种原因退学回家。选择了医生这个职业。文革时，遭受了一场人生磨难，于是萌生了把希望寄托在下一代的想法。从一九六七年至一九七七年十年时间里，生了五男一女。现在孩子们都成才了，长子蔡天文一九九五年获美国康奈尔大学博士学位，现为美国宾夕法尼亚大学最年轻的终身教授之一；次子蔡天武，由中科大少年班公派就读美国罗彻斯特大学李政道主办的CASPEA项目博士研究生，获激光物理学博士学位，现在美国高盛公司出任副总裁；小女蔡天西，十四岁考入中科大少年班，十八岁考入麻省理工学院的博士生，二十二岁获得哈佛大学生物统计学博士学位，现为哈佛大学最年轻的副教授之一，其他三个也学有所成，在国内发展。 中央电视台(1台和10台)曾邀他做嘉宾谈论家庭教育和人生历程方面的问题；中央新闻台《小崔说事》崔永元对他做过专题采访；香港凤凰卫视中文台陈鲁豫说：“我要有孩子，也请老蔡帮我带”还有很多媒体对他的事迹进行了报道。他曾出版了《我的事业是父亲》一书，谈他教育孩子的经验和体会。现在每年资助多名穷苦学生上学，并义务辅导一批学生考上大学。另外，动员美国的三个孩子蔡天文、蔡天武、蔡天西出资人民币一百万元，设立了《蔡笑晚奖学助学基金》，奖励品学兼优的优秀学生、资助家庭贫困的优秀学生。