成语应用辨误100例 内容简介

成语虽然是历史的产物，但它也会随着历史的发展而发展，有的成语出现了新意或者有了创新。比如，“七月流火”已产生了表酷热的新含义；“空穴来风”原来表示传言有所根据，现多指传言毫无根据。所以，我们使用成语既不能墨守成规，也不可随意“创新”，必须遵循语言规律，服从语言规范和社会语言应用需要，不要误用成语。
这本小册子引用媒体上误写误用的一些成语例句，分别加以阐述和辨析，旨在倡导规范，尽量言之有物，论之有据，力求做到实用性、规范性和科学性相结合，以帮助读者准确掌握中华文化中的语言瑰宝一成语，使之更有效地服务于社会语文生活。

成语应用辨误100例 本书特色

使用语言文字的水平如何，包括是不是符合规范，
是一个人文化素养高低的表现。怎样提高自己的语文
修养?除了平时说话写东西要注意外，看看有关这方面
的读物是很有益的。这套《(常用字词句辨误小丛书)》就
是为此而编写的。
世界汉语教学学会会长、著名语言学家许嘉璐
这是一套为你指点语言文字迷津的丛书。让你享
受咬文嚼字的乐趣，领略中华文化的风采，体悟汉语
汉字的味道。丛书由多名专家学者撰写，贯彻语文标
准，指导语文实践。丛书引例鲜活、具体，文字不刻
板、不说教，充满丰富生动的语言知识。
本套丛书主编 李行健、余志鸿

成语应用辨误100例 目录

不是“物件”怎能“爱不释手”？
“白驹过隙”只能形容时间过得快
“比翼双飞”只能用于夫妻、情侣
“不孚众望”别与“不负众望”相混
“不刊之论”的“刊”不是不能刊登
“不可理喻”不是不可理解
“不名一钱”不是不值一钱
“不容置喙”别跟“不容置疑”混淆
此“训”不是教训义
“惨淡经营”与生意惨淡
“差强人意”是“不能使人满意”吗？
一种颜色的花不能说“姹紫嫣红”
过时的就是“陈词滥调”吗？
“楚楚动人”用在哪里？
此“大方(fang)”非彼“大方(fang)”
“豆蔻”比喻妙龄少女
“耳濡目染”很容易用错
“犯而不校”的“校”
“未然”是什么意思？
生活水平怎能“飞黄腾达”？
“风雨如磐”不同于“风风雨雨”
“付之一笑”是“对他笑笑”吗？
换个招牌不叫“改弦易辙”
“肝脑涂地”不用于贬义
“隔岸观火”者不着急
“瓜田李下”不是瓜圃田园
“过犹不及”与“有过之而无不及”
“汗牛充栋”只能用于书籍
“康熙”错用“怙恶不悛”
“绘声绘色”不能形容演戏
“火中取栗”者并未得利
一个人怎能“见仁见智”？
“间不容发”只用于比喻义
贬义的“见异思迁”
“紧锣密鼓”不等于“紧张”
“敬谢不敏”是自谦之辞
夫妻相敬者“举案齐眉”
“绝无仅有”并非绝对没有
“苦口婆心”与“语重心长”
“牢不可破”与“颠扑不破”
嫦娥对吴刚怎能“怜香惜玉”？
“淋漓尽致”的误用
“漫不经心”与“不知不觉”
“名不虚传”与“名副其实”
你懂得“名正言顺”吗？
“莫衷一是”还是“无所适从”？
“目不暇接”是褒义成语
背道而驰的“南辕北辙”
传统文化中的“肝胆”
“否极泰来”不是乐极生悲
天然的景物怎能“巧夺天工”？
三个男子怎能“青梅竹马”？
“情不自禁”与“不由自主”
“晴天霹雳”不能用于好消息
“求全责备”不是批评指责
“屈指可数”能形容多吗？
不属于自己的东西能“忍痛割爱”吗？
三人岂能变成虎？
“舍本逐末”的误用
“设身处地”与“身临其境”
“莘莘学子”不止“一位”
“始作俑者”只能用于坏人坏事
“视而不见”不是“看不见”
什么事情可用“是可忍，孰不可忍”？
公安人员“守株待兔”？
“首当其冲”的“当”和“冲”
“叹为观止”是对美好事物的赞叹
“醍醐灌顶”不是“冷水浇头”
投鼠“忌”什么“器”
“脱颖而出”的“颖”指什么？
“万籁”与“天籁”
什么情况叫“万人空巷”？
“妄自菲薄”与“妄自尊大”
“望尘莫及”用得毫无道理
“望其项背”与“望尘莫及”意思正相反
“惟妙惟肖”不用于天然景物
不要把“虎”当作“伥”
“文不加点”不是写文章不加标点
“无动于衷”不是“心不在焉”
“无可厚非”与“无可非议”
“相敬如宾”只用于夫妻
“香消玉殒”只用于女子
“胸有成竹”的比喻义
“休戚相关”与“息息相关”
活人怎能“栩栩如生”？
主宾间的喧夺关系
“掩耳盗铃”与“掩人耳目”
“杳无音信”与“杳无踪影”
“一笔抹杀”与“一笔勾销”
“一蹴而就”能这样用吗？
“义”在“无反顾”上
“游刃”比喻技术运用纯熟
“有口皆碑”是褒义成语
“运斤成风”与力气无关
“聩”的意思是耳聋
“纸上谈兵”与“一纸空文”
“炙手可热”不可滥用
“置若罔闻”与“熟视无睹”
“罪不若诛”不是罪不应诛

成语应用辨误100例 节选

不是“物件”怎能“爱不释手”？
*近在互联网上见到不少错用“爱不释手”的句子，如：
①是什么魅力使他的音乐让许多人爱不释手呢?
②对某人作品非常喜欢，每见好句则爱不释手，玩味思索，恨不为自己所出，故遣词造句间多有化用。
③某地区成功的阅读教学经验受到与会者的一致肯定，有经验的语文教师对此爱不释手。
南朝梁-萧统《陶渊明集序》：“余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。”后多用“爱不释手”表示喜爱某种东西，拿在手里舍不得放下，形容极其喜爱。例如明·张宇初《俞紫芝草书千文跋》：“数年往来京师，或见一二，令人爱不释手。”秦牧《艺海拾贝·菊花与金鱼》：“我国邮局曾发行过一套菊花邮票和一套金鱼邮票，这两套小彩画都是令人看了爱不释手的。”王朔《刘慧芳》：“慧芳欣赏了一遍这些矿石和油品，逐一拿在手上把玩，爱不释手，像个孩子似的啧叹不已。”
既然是喜爱得舍不得放手，可见喜爱的对象一般是某种具体的物件。理解和使用“爱不释手”这个成语，既要重视一个“爱”字，更要扣准“释手”二字。
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