大学艺术 目录

大学艺术 内容简介

简介《大学艺术》：高等院校艺术类创新课程研究丛书

大学艺术 节选

作为我国**本以《大学艺术》命名的著作，《大学艺术》是专门为接受大学教育的人提供与之程度相当的艺术文化读本。全书立足于“大学”的高度与“文化”的取向，以总——分——总的结构方式，全面系统地探析了“艺术”文明美术文化、设计文化、音乐文化、电影文化、电视文化、戏剧戏曲文化、舞蹈文化，力图达到让艺术文化帮助学习者有效成长和促进终身社会化的目的。《大学艺术》也可供艺术学专业各层次的读者、大众艺术文化爱好者学习使用或参考。

大学艺术 相关资料

插图：2艺术作品的核心关键词以往人们习惯把艺术作品的构成分解为形式与内容这样一个层面来探讨艺术的本质问题。这是一种典型的二元沦的研究方法。二元论在过去的艺术研究中运用最为广泛，也确实获得了一些研究性的成果。但是，这样也容易导致把艺术简单化。前苏联当代著名的文艺学家日尔蒙斯基就认为，“内容”与“形式”的简单区分会导致无法弄清楚抽象艺术中的那些纯形式要素在艺术作品的艺术结构中的本质特征。②所以结构主义提出了“文本”的概念，被称为“结构主义之父”的瑞士语言学家索绪尔就试图从语言本身以及它们特定的关系中解释艺术的现象。结构主义的文本阐释容易忽略文本自身内部的差异性存在，并且在理论上有虚设和牵强的痕迹，又导致了后结构主义——解构主义的出现。法国符号学理论大师、结构主义向解构主义过渡的重要人物罗兰.巴特强调了文本与受众的关系，即作品与阅读的关系，也就是强调了阅读的实现。巴特认为阅读行为贯穿文本，才能成为“文”。他提出了五种阅读符号的解读方式——阐释符号、艺术符号、象征符号、布局符号和文化符号。③这些研究方法都 使艺术文化的研究取得了突破性的进展。实际上这些方法的一个总特点就是对传统方法的消解，尤其是对审美的消解.在这里我们还是回到苏珊。朗格的定义中来。（图2-7）苏珊·朗格认为艺术是创造一个新的“结构空间”，这种空间还包含了“某种情感和生命意味”，所以，尽管也包含了某些“技艺”的因素，“然而这种技艺所要达到的目的非同一般。