文言文教学的基础和难点都在字(词)。字(词)不仅数量大,系统性差,而且大都具有多个义项,且用法十分复杂。本字典主要以字(词)义项间的意义联系为解析对象,以助破解教学难点,提高教学效果。
解析义项间的意义联系,是一项相当繁难的工作。好在前人在字形的分析、本义的探求、义项的归并、字义引申远近的探索等方面做了许多开拓性的研究工作,近年还出版了几种解析本义和引申义的字典,这些都为我们的研究和编撰工作提供了许多方便,我们是在前人的基础之上进行了一些新的探索和拓展。
《古代汉语常用五百字》内容简介:文言文教学的基础和难点都在字(词)。字(词)不仅数量大,系统性差,而且大都具有多个义项,且用法十分复杂。本字典主要以字(词)义项间的意义联系为解析对象,以助破解教学难点,提高教学效果。解析义项间的意义联系,是一项相当繁难的工作。好在前人在字形的分析、本义的探求、义项的归并、字义引申远近的探索等方面做了许多开拓性的研究工作,近年还出版了几种解析本义和引申义的字典,这些都为我们的研究和编撰工作提供了许多方便,我们是在前人的基础之上进行了一些新的探索和拓展。
张学贤,江苏常州市人,1932年出生,1958年毕业于杭州大学中文系。浙江金华教育学院教授,全国优秀教师,享受国务院特殊津贴。著有《古汉语语法比较》,与人合作著有《古汉语比较修辞学》《<国语>译著》《古汉语专题讲座》等,在《杭州大学学报》《浙江师范大学学报》《宁夏教育学院学报》等学术刊物上发表论文数十篇。
吴克强,浙江东阳市人,1956年出生,1981年浙江师范大学汉语言文学专业毕业。曾从事中学语文教育十年。现为浙江金华教育学院副教授。与人合作著有《中学语文教学研究》《现代语文》《中国语文教育史简编》《语文教学心理学基础》等,在《浙江师范大学学报》《语文学习》等刊物上发表论文十余篇,主持、参与省和国家级课题研究三项。
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作者簡介吉田一彥名古屋市立大學大學院教授新川登龜男早稻田大學文學學術院教授曾根正人就實大學大學院教授杉本一樹宮內廳正倉院事務所所長大久保良峻早稻田大學文學學術院...
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