素质教育与历史教育学-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

素质教育与历史教育学素质教育与历史教育学前言

学科教育学是20世纪新开辟出来的学术领域。它是适应社会发展的需要、教育事业发展的需要而出现的。就我们现在所接触到的材料看，在20世纪的30年代，美国就出现了各学科教育学的博士论文。现在，美国是世界上学科教育学研究*发达的国家。日本等国家也在大力开展这方面的研究，70年代以来，日本已推出多套“学科教育学研究丛书”。
我国在“文革”结束，拨乱反正，实行改革、开放政策以来，也积极地开展这方面的研究和教学工作，并由北京师范学院(今首都师范大学前身)于1988年发起，在北京召开了我国**届学科教育学研讨会。之后，又在大连、长沙、福州、烟台、上海等地相继召开了这样的学术研讨会。在此期间，我国陆续发表了许多这方面的文章和专著。现在，在首都师范大学出版社的支持下，由首都师范大学学科教育学研究中心组织校内外的专家、学者撰写出版了“学科教育学大系丛书”。这是一件很有意义的工作。它必将推动这一新学科的进一步发展。
21世纪正向我们走来。科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争更加激烈。国际竞争首先是人才的竞争。适应21世纪经济建设和社会发展需要的人才，必须具有很强的奉献精神，很强的知识创新能力。

素质教育与历史教育学内容简介

本文集在选编时，依“将诸文按专题集中编辑”的思路：**部分总体论述历史教育学的思想。以我国的学习、教师的论述为主，亦将美、英、法等国的情况列出，以便为大家开阔视野，启迪思考。第二部分为在贯彻素质教育思想中对历史教材、教法的研究。后面的两个部分，分别为关于历史教学的考查和新时期对历史教师的要求。希望这些文章都对大家研究历史教育学有所帮助，从而更快地推动我国的历史教育学科的发展和提高。

素质教育与历史教育学目录

题词
序
丛书前言
前言
素质教育与历史教育学
历史教学与素质教育
略论中学历史教学中的素质教育观念
历史教育的本质
在历史教学中培养和发展学生解决问题的能力
与创造性
历史教学与思想教育密不可分
加强开发右脑，改进历史教学
关于中学历史学科能力的研究
对面向21世纪中学历史课程改革的思考
美国历史科国家课程标准论析
美国历史学科中的素质教育
美国历史科国家标准对历史思维的论述
英国的历史教学大纲中能力培养的目标体系
关于法国学校历史--人文社会科课程结构变革
的思考
素质教育与历史教材·课堂教学
美国中学历史教材评介
日本高中新编历史教材的基本特征
国外中学计算机辅助历史教学的发展状况
对历史思维实验教学的探索
如何设计具有“发现”、“探究”特色的历史插图
教学
人教版初中《中国历史》第三册第6课“中英
鸦片战争”(教学方案设计)
《光耀千古的唐代文坛》教学设计
评《光耀千古的唐代文坛》一课
新思想、新教材、新模式
对“先行组织者”教学模式的认识及在历史课中
的实践
高中两史合作教学模式实验小结
历史情景活动教学模式的构想和实践
素质教育与历史科学习成绩的考核
美国高中历史课程的考查
英国“普通中等教育证书”历史考试简述
现代教育评价理论与中学历史教育评价的体系化
素质教育对历史教师的要求
21世纪需要怎样的历史教师
试论历史教学中历史教师的创造能力