《图学应用教程(第2版)(机械类近机类专业适用)》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
《图学应用教程(第2版)(机械类近机类专业适用)》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。《图学应用教程(第2版)(机械类近机类专业适用)》是在2002年由高等教育出版社出版的陆国栋等编的“面向21世纪课程教材”——《图学应用教程》的基础上,总结近几年教学改革经验,根据教育部高等学校工程图学教学指导委员会2005年制订的“高等学校工程图学课程教学基本要求”及近年来发布的《机械制图》、《技术制图》等相关国家标准修订而成的。为适应新世纪人才培养的新要求,浙江大学提出并构建了“公共平台与综合提高相结合”的工程图学新课程体系,该课程体系获得2001年度国家级教学成果二等奖,其公共平台教材——《图学基础教程》获2000年度中国高校科技进步科技教材一等奖及2002年度全国普通高等学校优秀教材一等奖。《图学应用教程(第2版)(机械类近机类专业适用)》即是公共平台基础上的综合提高教材,在知识、素质、能力综合培养中,突出能力培养。主要内容包括:画法几何问题分析与求解方法、形体表达与构思、尺寸标注及其计算机处理、零件设计绘图、装配体设计绘图、计算机绘图与辅助设计等。《图学应用教程(第2版)(机械类近机类专业适用)》习题置于书末,与一般机械制图习题集相比习题数量明显减少,增加了习题的综合性、复杂性、设计性和连续性,旨在突出教师的指导作用,强化学生的主体地位。《图学应用教程(第2版)(机械类近机类专业适用)》可供高等学校本科各专业使用,尤其适合机械类、近机类专业在先修公共平台类教材后使用,也可供函授大学、电视大学、网络学院、成人高校等相关专业选用。
插图:我们迈入21世纪已有十年,我们深感新世纪充满机遇,更充满挑战,担负培养高级人才使命的高等教育必须寻求迎接挑战的对策。中国现代高等教育从模仿西方开始,新中国成立以后以学习苏联为主,改革开放以来更多地借鉴欧美成功经验,到近二十年来重在探索建设有中国特色高等教育之路,百年沧桑的经历告诉我们,教学改革工作势在必行。工程制图课程如何改革?工程图学教育如何迎接21世纪的挑战?这是每一位图学教育工作者必须回答的问题。首先要从人才培养模式出发,从新的人才培养模式对基础课重新定位的高度,充分认识工程制图在人才培养中的重要作用;不断深化工程制图课程的内涵、不断拓展工程制图课程的外延,广泛汲取国内同行的改革成果,充分借鉴国外发展的成功经验,从而建立工程制图课程的新体系;逐步实现以教学为主向教学科研相结合的转变,以课内为主向课内外相结合的转变,以教师为中心向学生为中心的转变,在新教材编写方面作出不懈的努力与不断的尝试,并通过教学方法改革落实于教学过程中。1.1.1 面向21世纪的中国特色人才培养模式21世纪的中国高等学校应当培养什么样的人?有识之士认为可以归纳为两点:第一,21世纪高校培养的人才既要有“知识”,又要有“能力”,更要有使知识和能力得以充分发挥作用的“素质”,这三者应有机地融合在一个人身上。第二,21世纪高校培养的人才应当具备基础扎实、知识面宽、能力强、素质高四个特点。“基础”包括基本理论知识、基本能力和基本素质;“知识”包括科学文化知识、本专业的基础与专业知识、相邻学科知识;“能力”主要包括获取知识的能力、运用知识的能力、创新能力;“素质”主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质,其中思想道德素质是根本,文化素质是基础。
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