《普通高等教育“十一五”国家级规划教材:西方史学史》的主要内容,上溯古希腊史学萌生,下迄20世纪晚期以来西方史学的发展。从时间上看,包括古代、中世纪、近代和现当代的西方史学;从空间上看,“西方”主要指欧洲特别是西欧和北美地区的民族和国家。为适应教学的实际需要,《普通高等教育“十一五”国家级规划教材:西方史学史》删繁就简,突出重点,充分汲取中外学者的新研究成果,努力做到理论与实践、历史与现实、学术性、系统性与可读性的统一,在唯物史观的理论指导下,深入浅出地阐释西方史学发展的历史路径和某些规律性的现象。在论述上述问题时,作者不回避西方史学发展中提出的重大理论问题或热点问题,密切关注史学思潮与社会思潮的内在联系,强调历史观是一种社会意识形态,同时对马克思主义唯物史观以及马克思主义历史学派对西方史学的深刻影响,都进行了较深入的探讨。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材:西方史学史》主要可供高校历史专业教学使用,也适合有兴趣的其他读者阅读。
布罗代尔首先介绍了这部著作的写作原因。《地中海》和《资本主义》两部书的价值自不待言,但写一部法国史的必要性似乎就令人怀疑了。从16世纪以来,法国曾经出版过无数的法国史著作,布罗代尔也不止一次地问自己:“在这不计其数的论著中,是否有必要再另加上一部新著?”实际上,布罗代尔并不是唯一想写法国史的年鉴学派历史学家。20世纪50年代,费弗尔就计划撰写一部《法国史》,可惜他没时间去做。布罗代尔也深知此事困难甚大,但出于与费弗尔同样的理由,终于经受不住诱惑。他认为,20世纪50年代以来,历史学家的职业发生了极其深刻的变化,它们来自地理学、政治经济学、人口统计学、政治学、人类学、人种学、社会心理学、文化研究、社会学等学科的影响。在这些学科的影响下,历史学*大的变化是总体史观的思想深入人心。在这方面,新的法国史的内容将不同于以往,它是整体的历史而不是政治史。另外,以往的法国史都是个人、事件等短时段的历史,而忽视了纳入长时段之中的另一种形式的历史,这是一种深层的历史,一种无意识的暗流,构成历史中的庞然大物。历史学家正在拓宽他们的历史时间尺度,新的法国史应该是长时段的历史,包含从罗马征服高卢前直到今日的法兰西的全部过去。显而易见,长时段的历史比短时段的历史对国家民族和年轻一代更有价值。*后,在新的法国史中,目前的法国地域,即“六边形”的国士并不是应予参照的唯一尺度。或者说,它不再是传统的民族国家的历史。在国家下面有地区、省份和地方等较为细小的尺度,在它的上面有欧洲、世界。事实上,欧洲和世界都参与了法国的历史活动。所以,新的法国史既是一部充分体现各地差异性或者说差异性和单一性(即法国性)相对立的历史,又是一部法国与欧洲乃至世界相互影响的历史。 ……
于沛,中国社会科学院世界历史研究所前所长、研究员,中国社会科学院研究生院世界历史系教授、博士生导师,中国史学会副会长,中国社会科学院史学理论研究中心主任,《史学理论研究》杂志主编。主要研究领域:俄国史、外国史学理论。主要著作有:《史学思潮和社会思潮》(北京师范大学出版社2007年),《历史认识概论》(中国社会科学出版社2008年),《世界历史·中国世界史研究的产生和发展》(江西人民出版社2010年)。1992年被国务院评为享受政府特殊津贴待遇的专家,1996年被评为中国社会科学院中青年有突出贡献专家。2004年成为中央实施马克思主义理论研究和建设工程历史学科首席专家,2008年为第十一届全国人大代表。郭小凌,男,1950年11月生,1978年毕业于吉林大学历史系,同年入中国社科院研究生院世界史系学习,师从廖学盛先生。1981年获历史学硕士,至北京师范大学历史系任教,现为历史学院教授兼首都博物馆馆长,国家社科基金世界历史评审组成员、中国世界古代中世纪史研究会古代史专业委员会理事长等职。撰写过一些世界古代史和史学理论及史学史的论著、译著、教材和论文。徐浩,历史学博士,中国人民大学历史系教授、博士生导师、比较史学研究中心主任。1999-2000年英国伯明翰大学高级访问学者,2002年美国约翰.霍普金斯大学高级访问学者。2001年“北京市培养新世纪社科理论人才百人工程”入选,2006年教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选。兼任中国世界中世纪史学会常务理事,中国社会科学院《史学理论研究》杂志编委,国家清史编纂委员会编译组专家,《经济一社会史评论》杂志编委等。主要研究领域有:西方史学理论及史学史,中世纪至早期现代欧洲史,中西历史比较研究等。
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