清末民国时期中学教育研究-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

清末民国时期中学教育研究目录

序
引言
一、研究对象、范围及其基本特征
二、研究现状与问题
三、基本思路和结构框架
**章中学教育制度的建立与演变
**节中学观念的引入与清末中学制度的建立
一、西方中学教育的演进
二、中学观念的引入及在清末的实践
三、中学制度的建立
第二节清末民初中学制度的探索
一、关于“文实分科”与设立中学第二部的争议
二、一个没有实现的计划——1915年湖南学制提案与中国学教育
三、清末民初大学预科（高等学堂）的中学性
第三节 1922年“新学制”与中学制度的发展
一、来自美国的影响
二、“三三”制的确立
三、综合中学的兴衰
第四节国民政府时期关于中学制度的讨论和改革试验
一、30年代中期的讨论
二、中学制度的新探索和试验
第二章中学课程设置与实施
**节课程设置演变的基本脉络
一、清末民初的中学课程设置
二、20年代的学分制与中学课程设置
三、三四十年代的频繁调整
第二节课程设置和课程实施的基本趋势
一、课程构型的演变特征
二、课目构成的演变特征
三、课程实践中的基本问题
第三章中学训育理论与实施
**节中学训育理论发展的基本脉络和背景
一、民国初年：训育观念的初步胡立
二、“五四”运动时期：中学训育研究的兴盛
三、国民政府时期：中学训育研究的政策化和体系化
四、训教合一：永恒的理论主题
第二节学校训育组织设施的变迁
一、清末民初中学监督（校长）、监学（学监）与训育
二、“五四”后学校训育组织实施的改革与争论
三、国民政府时期的任制、导师制及军训制度
第三节学生自治会与中学训育
一、清末民初的酝酿
二、“五四”运动后的勃兴
三、国民政府时期的整顿与限制
第四章中学教育发展状态的量化考察
**节中学教育发展的整体规模和构参展
……
第二节中学教育地区分布与性别构成
结语
附录：征引、参考书目举要
后记