《时代馆书系·中学生高效能学习方法丛书:中学生文言文学习方法》针对中学生学习文言文常见的问题和难点,从词语、句式、阅读、翻译以及鉴赏各个方面,提出了一系列针对性的学习方法,帮助广大中学生掌握文言文的学习诀窍,迅速提高中学生文惠文学习能力。
二是促进理解和运用。归纳积累能加深对重点语言现象的记忆和理解,是以“旧知”得“新知”,以接受换来应用,能不断促进我们自主阅读水平的提高。归纳积累的过程就是阅读理解能力的“家底”不断充实增长的过程。
那么,怎样进行归纳积累呢?应采取如下方法:
(1)充分预习,自主发现
在日常文言文阅读中,我们要及时、认真、充分地预习课文,养成自主阅读的好习惯。我们现在的学习是为了将来能独立自主地解决问题,而自主能力的培养是个循序渐进的过程,需要我们有意识地去养成。我们要相信自己在有了一定的文言阅读的积累后,有能力举一反三,并准确理解常见的语言现象。在这种自主发现和思考的过程中,加深对基础知识的记忆理解和对规律的把握。另一方面,发现疑问本身就很有价值,它将是我们下一步学习的重点,有利于加深印象、巩固理解。
(2)符号标示,突出重点
为了清晰明确地区分各种文言现象,我们可以借助符号来标示,既快捷又醒目,重点、难点突出,便于复习,更利于整理。如对词类活用可用缩语或字母加箭头来标示,名词作动词可标为“名一动”或“n—v”,动词的使动用法可标为“动—使动”或“v—sv”。当然,这只是在平时学习中为了自己记录方便而采用的,在正规的答题中是不能这样省略的。
(3)及时归类,经常复习
我们除了要反复诵读文章,在对文章整体诵读品味中落实对字、词、句的理解记忆之外,还需要及时地整理重点的文言现象。比如一词多义是文言实词学习的重中之重,一个词的不同义项和用法往往出自不同篇章,需要我们及时归纳整理,并经常复习,牢记于心。
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