中小学心理教师的10项修炼 内容简介

中小学心理健康教育正逐渐走向正规，《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》规定，每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比，心理教师的工作也不再局限于课堂。对于向自己求助的学生和教师，还有重大危机事件，心理教师如何才能梳理纷繁的工作，保持良好的专业工作状态？《中小学心理教师的10项修炼》为您弥合理想与现实的差距：本书总结了作者10年来在旧金山和奥克兰学区各类中小学的心理教育工作经验，结合同行在博客上的交流讨论。作者真实了解专职心理教师普遍会遇到的种种挑战和困境，在此提供实用高效的解决办法。书中提供的方法均基于美国完备的心理教育体系，不仅向学校介绍先进实用的心理辅导、干预、咨询理念，还提供手把手的细节指导，帮助心理教师应对实际工作中各种难题。作者绝不空谈理论方法，时间管理表格模板及与各方沟通书信模板一应俱全，让心理教师的工作更加高效，轻松应对来自各方的挑战。

中小学心理教师的10项修炼 本书特色

基于资深心理教师丽贝卡布兰施泰特博士的博客，《中小学心理教师的10项修炼》旨在帮助心理教师弥合理想与现实的差距，根据手中有限的资源应对多变的状况。各个章节给学校心理学辅导师提供了细致精准的帮助，包括心理辅导注意事项、危机事件的心理工作开展、同学科教师的交流、校园人际关系处理等。具体包括：建立心理工作室准备个体和团体心理辅导有效同家长和教师沟通学生的敏感信息通过早期预防避免心理问题的出现出现全校性危机事件如何开展心理工作管理工作量与合理安排工作时间保持良好的工作状态《中小学心理教师10项修炼》并非论述心理教师职业及其职责的教科书式，而是搭建起一座桥梁，连接基于科学研究而得到的*佳解决方法和在学校内工作、通常手头资源极其有限的现实。本书写作目的是为心理教师家提供日常工作中随时可查的策略，以及提供即使可用的材料资源。总之，《中小学心理教师10项修炼》能够帮助新入职的和经验丰富的心理教师提高工作效率，提供更加高效的服务，圆满诠释自身在学校中的多重角色，并*终提升工作幸福感。

中小学心理教师的10项修炼 目录

中小学心理教师的10项修炼 相关资料

布兰施泰特博士针对心理教师在学校工作中的多项职责，提供了深具价值且有帮助作用的建议，既有实用方法又有经验总结。书中的理念以及归纳表格对于新手和经验丰富的心理教师同样适用，并可供心理学培训师及实习生使用。
──弗兰克 c. 沃瑞尔（frank c. worrell），博士，加利福尼亚大学伯克利分校，学校心理学项目主管
该书无论对于新手或者经验丰富的心理教师而言，都是一本异常清晰而透彻的指导手册。布兰施泰特博士巧妙地将非常实用、符合现实并切实可行的建议与极具个人特色和参与度的写作风格结合起来。
──塔拉 艾甘（tara egan），医学博士

中小学心理教师的10项修炼 作者简介

丽贝卡 布兰施泰特博士，毕业于加州大学伯克利分校，2004年获得心理学博士学位，目前是旧金山湾区的临床心理学家和心理教师。过去十年工作足迹遍布旧金山与奥克兰学区，为儿童和青少年提供心理服务。布兰施泰特博士同时也是私人组织“成长测量与辅导服务中心”的创建者，该机构致力于旧金山湾区儿童与家庭的心理服务工作。