本书是大陆新儒家精神领袖蒋庆先生的成名作,二十年来,此书已成为当代经典,本次修订了若干细节问题。蒋先生认为,儒学有两大传统即心性儒学与政治儒学,政治儒学以春秋公羊学为代表。全书细致而深刻地论述了春秋公羊学的性质和基本思想等。
先严夷夏之辨,元年自有统,不与夷狄主中国。
且缓西东会通,公器本无方,宜将西学益群生。
梁治平序
自序
**章公羊学的性质
一、公羊学是区别于心性儒学的政治儒学
(一)公羊学的焦虑是制度性的焦虑
(二)公羊学主张在制度中来完善人性
(三)公羊学的实践目标不在成己成德而在改制立法
二、公羊学是区别于政治化儒学的批判儒学
(一)何谓政治化的儒学
(二)公羊学不是政治化的儒学
(三)公羊学是儒学传统中的批判儒学
三、公羊学是区别于内圣儒学的外王儒学
(一) 内圣外王释义
(二)内圣儒学与外王儒学辨正
(三)公羊学外王的基本特征:向世界开放的结构性思维方式
四、公羊学是在黑暗时代提供希望的实践儒学
(一)公羊学是在黑暗时代提供希望的实践儒学
(二)公羊学是在希望中积极从事实践的儒学
第二章公羊学的创立与传承
一、公羊学创立于孔子
(一)公羊学是春秋学
(二)《公羊传》是孔子自传
(三)公羊口说是孔子亲说
二、公羊学的传承
(一)孟子与公羊学
(二)荀子与公羊学
(三)司马迁与公羊学
(四)董仲舒、何休与公羊学
第三章公羊学的基本思想(上)
一、《春秋》新王说
(一)孔子为何要作《春秋》
(二)历代公羊家及汉儒对《春秋》新王说的论述
(三)《春秋》当新王举例
(四)《春秋》新王说的意义
二、《春秋》王鲁说
(一)《春秋》王鲁名义
(二)为何《春秋》要托王于鲁
(三)《春秋》王鲁举例
(四)《春秋》王鲁说的意义
三、孔子为王说
(一)"王"字的含义
(二)孔子有为王的意思表示
(三)公羊家对孔子为王的具体论述
(四)孔子为王的意义
(五)孔子为王说在历史上的消失
四、孔子改制说
(一)孔子为王作《春秋》改旧制立新制
(二)公羊家关于孔子改制的论述
(三)孔子所改之制举例
(四)孔子改制以待后王取法
(五)孔子改制说的意义
第四章公羊学的基本思想(中)
五、天子一爵说
(一)春秋前天子非爵
(二)天子一爵是孔子所改
(三)天子一爵是公羊家所传
(四)天子一爵说的现代诠释
(五)《春秋》三等爵制的迷惑
(六)天子一爵与受命而王的深刻矛盾
(七)天子一爵说的意义
六、天人感应说
(一)天人感应说本于《春秋》
(二)天人感应说举例
(三)天人感应的理论架构
(四)天人感应说的批判功能与效用
(五)天人感应说的意义
七、夷夏之辨说
(一)夷夏之辨的性质
(二)夷夏并非绝对界限
(三)夷夏之辨与民族主义
(四)夷夏之辨说的意义
八、经权说
(一)经权说本孔子思想
(二)公羊家的权道思想
(三)"实与文不与"中的经权思想
(四)经权说举例
(五)经权说的意义
第五章公羊学的基本思想(下)
九、张三世说
(一)《春秋》中的三世说
(二)诸经中的三世说
(三)三世说的性质
(四)三世说的意义
十、大一统说
(一)公羊家提出大一统说的时代背景
(二)公羊家关于大一统的论述
(三)大一统思想的形上含义
(四)大一统思想的形下含义
(五)大一统说的意义
十一、通三统说
(一)公羊家对通三统的看法
(二)通三统的性质
(三)通三统说与终始五德说
(四)通三统说的意义
十二、大复仇说
(一)公羊家对大复仇说的论述
(二)大复仇说所体现的精神
(三)今古文在复仇问题上的分歧
(四)大复仇说的意义
第六章公羊学散论
一、儒家大一统的政治智慧与中国政治文化的重建
(一)大一统思想的本来含义
(二)大一统思想的真实价值
二、《春秋》孔子为王辩
(一)诸家之解释及其辨正
(二)公羊"王"为文王之争讼
(三)孔子为文王辩
三、公羊札记
后记
我之所以说"蒋庆先生是六十年来大陆唯一思想家",是因为蒋庆先生打破了百年来中国思想界营造并被人们普遍信持的思想、价值和观念迷信,树立了中国思想之主体性,建立了中国人思考政治问题之基本范式,因而足当唯一思想家之誉。--姚中秋
一些人,或是由于学理不清,或是由于耐不住寂寞,急于阿世以成为帝王师。但在这一点上,蒋庆一直保持了儒家的清高与清醒。--白彤东
蒋庆先生的政治儒学,在很大程度上可以与哈耶克的自由主义理论,尤其是哈耶克晚年的理论相印证。--盛洪
蒋庆的理论自成一家,冲击性很强,迫使人们思考一系列理论与实践的问题、历史与现实的问题。--王绍光
蒋庆的思想可以用"意义很大,问题很多"八个字概括。--陈明
蒋庆,大陆新儒家最著名代表人物。1953年生,字勿恤,号盘山叟,祖籍江苏徐州,出生、成长于贵州贵阳。著作有《公羊学引论》《政治儒学》《再论政治儒学》《广论政治儒学》《儒学的时代价值》《生命信仰与王道政治》《以善致善:蒋庆与盛洪对话》等,另有英文版的《儒教宪政秩序》(美国普林斯顿大学出版社2012年版)。选编《中华文化经典基础教育诵本》。
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