教与学的策略 内容简介

本丛书在撰写中内容要求突出以下特点。
一是力求突出一个“新”字。（1）新领域：反映教学心理学研究的*新走向，展示教学心理学的*新研究成果。（2）新思想：以教学心理学研究的新观念、新理论为指导，精心选题和组织材料，注重体现教学心理学研究新的学术观点。（3）新材料：对教学心理学新领域的研究成果进行归纳、概括和提炼，反映本学科前沿性研究成果。（4）新方法：介绍、展示教学心理学研究的新方法和新技术。
二是充分体现一个“实”字。（1）实在：围绕有效课堂教学这一主题，从多角度选题，反映当前教学心理学的不同流派的*新成果，注重理论和实际结合，做到博采众长、内容丰富、材料翔实。（2）实际：从教学心理学学科发展和当前课程与教学改革的客观实际和需要出发，既注重现代教学心理学发展的*新趋势和理论成果，加强学科体系的理论建构，又注重反映和提炼课程与教学改革中积累的实证性和实践性研究成果，联系当前课程与教学改革的实际需要，务求对学校素质教育有积极的指导作用。（3）实用：兼顾学科理论价值与当前教改实际需要，其学术理论价值旨在对教学心理学学科发展提供理论思路，其实践价值力图与我国现代课程与教学改革的实践相联系，将丛书的阅读对象定位于学科理论工作者和实际教育工作者、管理者，重点为中小学课程与教学改革服务。特别注重对当前课程与教学改革的理论和实际的指导作用，为教师转变教育观念、提高教学能力服务。
三是努力追求一个“精”字。（1）反映学科发展的精髓。跟踪当前教学心理学发展的新走向，选题抓住学科发展的核心和精髓，集中探讨课堂教学的心理规律、特征、策略和技术等方面的新理论、新方法、新技术，反映*新研究成果。（2）内容选择力求精当。坚持少而精的原则，力图精选现代教学心理学的*有代表性的研究成果，选择那些*能反映教学心理学发展趋势的新思想、新观点和新材料；同时，也要对当前中小学课程与教学实践研究成果进行理论提炼和精心分析。（3）语文文字力求精练。本丛书力求行文准确，表达简明扼要，做到科学性和可读性并重。

教与学的策略 本书特色

教与学的策略是沟通教学理论与教学实践的桥梁，已成为现代教学心理学研究的热点和现代教师培训的重要内容。本书作为《教学心理学丛书》之一种，以教与学过程的基本环节为线索，将现代教学心理学关于教与学策略研究的成果融入教与学过程各基本环节之中，使其同教与学的环节、教与学的目标和内容紧密结合，帮助教师将教与学的策略运用到具体教与学的活动中，为提高教学质量服务。

教与学的策略 目录

教与学的策略 作者简介

张大均，1954年生于四川省南充市。现为西南师范大学教授、博士生导师、教育科学研究所所长，中国心理学会理事，中国社会心理学会常务理事，重庆市社会心理学会理事长，重庆市心理学会副理事长。获全国模范教师、四川省有突出贡献的优秀专家称号。主要从事发展与教育心理学研究。主持国家级、省部级科研课题十余项，发表、出版论著二百余篇(部)，获省部级科研奖二十余项。