创新型教学中的固定程序与即兴发挥 内容简介

21世纪正日益重视创造与创新，教师需要成为创新的专业人士，就像学生必须学会创新一样。而且，学校是有着许多重要结构的机构，教师必须遵循教学大纲。有效的创新教学努力在结构与即兴发挥之间寻找一种微妙的平衡。作者利用爵士乐、戏剧的即兴发挥、舞蹈的即兴编排来证实*具创新力的表演者是在相似的结构和大纲下工作的。通过深入了解这些创新类型，本书为那些希望成为更具创新力的专业人才的教师提供实践的建议。

创新型教学中的固定程序与即兴发挥 本书特色

21世纪正日益重视创造与创新，教师需要成为创新的专业人士，就像学生必须学会创新一样。而且，学校是有着许多重要结构的机构，教师必须遵循教学大纲。有效的创新教学努力在结构与即兴发挥之间寻找一种微妙的平衡。作者利用爵士乐、戏剧的即兴发挥、舞蹈的即兴编排来证实*具创新力的表演者是在相似的结构和大纲下工作的。通过深入了解这些创新类型，本书为那些希望成为更具创新力的专业人才的教师提供实践的建议。

创新型教学中的固定程序与即兴发挥 目录

创新型教学中的固定程序与即兴发挥 作者简介

肯斯·索耶(R．Keith Sawyer)，博士，国际知名的研究学习科学与创新心理方面的专家，曾在专业学术期刊上发表过80多篇文章，出版过10本学术著作，其中包括The Cambridge handbook of the Learning Sciences (2006), Explaining Creativity: The Science of Human Innovation (2006), and Group Genius: The Creative Power of Collaboration (2007) 等。吴慧平，女，湖南常德人，1974年5月生，教育学博士，2007年毕业于北京师范大学教育学院。现为武汉大学教育科学学院副教授，主要研究方向为比较教育研究、高等教育研究、教育政策研究。主持国家级项目2项，省部级项目2项，作为主要成员参加国家级、省部级项目6项。专著：《西方大学的共同治理》，北京师范大学出版社2010年出版。在《中国教育报》、《比较教育研究》、《外国教育研究》等国内外学术期刊公开发表学术论文20余篇。