《社会经济在中国：超越资本主义的理论与实践》内容简介

本书探索社会经济的理论问题，并扎根在中国社会的本土实践上，摸索一种有别于计划经济和市场经济的发展方向。从根本上来说，社会经济不是服务于资本积累的，而是重新将经济发展嵌入社会关系中的一种新型模式。社会经济的实践是多元化的、开放性的、非垄断的，真正回归社区和人的发展需求的。目前中国正面临着经济发展与社会建设的双重压力，正在实践和探索中的社会经济，或许正是我们改革的新出路。
潘毅，香港理工大学应用社会科学系教授。北京大学一香港理工大学中国社会工作研究中心副主任。1998年于伦敦大学(The School of Oriental and African Studies．University of London)亚非学院完成社会学人类学博士学位。主要研究中国劳工、性别及文化政治、全球化及跨境社会经济研究等。代表著作有《中国女工》、《大工地》(合著)和《我在富士康》(合编)等。她的近期著作见于Modern China, China Quarterly, China Journal 和Global Labor Journal等。

作品目录

社会经济在中国：超越资本主义的理论与实践
总序
第一部分
重思社会经济——理论篇
第一章：指南针：指向社会主义的替代性选择
一
解放社会科学的任务
（一）诊断和批判
（二）发展各种替代可能
（三）变迁理论
二
对资本主义的核心批判
三
对替代性选择的思考
（一）马克思的路径
（二）追求替代性方案的另一种途径
（三）社会主义的概念
四
通往社会赋权的不同途径
（一）国家主义的社会主义（statist
socialism）
（二）社会民主主义的管制（social
democratic
regulation）
（三）结社民主
（四）社会资本主义（social
capitalism）
（五）社会经济（the
social
economy）
（六）社会权力的问题
五
变迁
第二章：团结经济：主要概念和问题
一
概念的由来
二
作为一种过程的团结经济
三
反思经济，探寻可能性
四
通过共同的价值观为我们的行动命名
五
建立连接
六
通过集体行动向上扩展
（一）教育、知识和技能的共享
（二）团结市场
（三）融资
（四）提供共享服务
（五）政策宣传和管理转换
七
团结经济运动的一些重要问题和争论
八
结束语
第三章：公共资源的未来
第二部分
当代中国的合作经济实践
第四章：周家庄：人民公社遗产的新启示
一
改革与中国农村
二
小农经济的弊端
三
人民公社效率低？
（一）监督、激励与合作社效率
（二）外部因素的影响
四
周家庄合作社的实证研究
五
周家庄合作社简介
六
劳动定额管理制度
（一）定额管理与工分制
（二）劳动过程的监督
（三）劳动定额制度的影响因素
七
“三包一奖”合作社的分配制度
（一）周家庄合作社统一核算、“三包一奖”与分配制度的内容
（二）合作社分配制度分析
八
合作社的规模优势分析
（一）多业并举，合作社的产业结构
（二）工农互补的分配格局
（三）合作社的公共福利事业
九
规模优势与有效监督之间的平衡
十
总结：周家庄合作社对社会经济的启示
第五章：崖口村集体经济的解体危机
一
崖口村的“一村两制”
二
解体危机
三
应对策略
第六章：山西永济市蒲州果品协会社会经济案例
一
前言
二
合作的萌生
（一）初期的合作经济
（二）反思与调整
三
社区经济发展
（一）农资店
（二）红娘手工艺合作社
（三）有机联合社
（四）城乡互动部
（五）本土概念：内外循环的社区经济
四
社区服务和培育
（一）儿童教育
（二）生态家园
五
团队成长
（一）每天的开场舞
（二）到群众中去
（三）公共食堂
六
实践的理念，理念的实践
第七章：农户融资：山西蒲韩乡村合作与台湾农会比较研究
一
背景与问题
二
蒲韩乡村社区
三
综合性合作社与金融对接
四
比较案例
五
台湾农会的内置金融分析
六
结论
第八章：妇女、手艺与合作经济
一
引言
二
传统手艺和妇女发展：能力建设和赋权的行动
三
口述见证（oral
testimony）与手工艺文化含义的发掘
四
妇女手工艺小组的发育
五
设计和生产过程中的能力建设
六
消费者教育和公平贸易的推动
七
小组的巩固与发展
八
我们的行动成果
（一）从消极接受者到积极行动者
（二）推动集体主义和合作精神
（三）发展了妇女关于管理和销售的知识和能力
（四）增强文化认同和文化保护意识
（五）经济赋权与性别赋权
九
结语
第九章：流走边缘
团结创业
一
背景
二
社区经济在流动人口社区的可能性
三
从社区服务到社区经济
四
社区经济的实践反思
五
结语
第十章：社区妇女有力量：农民工社区的“同心希望家园”
一
前言
二
“个体”到“群体”的组建历程
（一）爱心超市（二手生活用品商店）
（二）儿童中心：师资来自小区
（三）图书角
（四）三点半学校
（五）系列讲座和艺文活动
三
“分散”到“凝聚”的困境应对
（一）拆迁
（二）基层主体的模糊
（三）与小区的关系
四
“反思”到“再前进”的未来规划