日本基础教育-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

日本基础教育内容简介

本书共分为十章, 主要内容包括: 日本基础教育发展概况、日本基础教育制度法规、21世纪日本基础教育改革、基础教育课程标准、日本中小学教科书制度、日本基础教育师资水平等。

日本基础教育本书特色

田辉*的《日本基础教育（精）》重点考察研究日本基础教育，即小学到高中阶段。以描述日本的基础教育现状为主，需要的时候做部分的历史回顾。本书纵深研究日本近10年来基础教育改革、发展、现状，重点关注日本基础教育的特点和亮点。全书包括：前言、基础教育发展概况、基础教育制度及结构、基础教育课程与教材、基础教育阶段的教学与方法、基础教育质量监测与评价、基础教育教师发展、学校管理、升学与考试制度、品格养成教育、社会教育资源、基础教育的亮点以及附录。本书为基础教师、学校领导、教育教学理论研究者、教育科研机构以及教育工作者提供不出国门知晓全球教育的**资料性。

日本基础教育目录

目录序引言**章日本基础教育发展概况 **节日本基础教育发展历程一、近代学校教育制度的创立二、战后学校教育体制的重建三、应对经济发展的改革历程序引言**章日本基础教育发展概况 **节日本基础教育发展历程一、近代学校教育制度的创立二、战后学校教育体制的重建三、应对经济发展的改革历程第二节日本基础教育规模现状一、增长缓慢的学前教育二、规模缩小的义务教育三、形式多样的高中教育第三节日本基础教育经费投入一、多元分担的教育经费投入二、中央财政的教育补贴持续减少三、“三位一体”的教育经费改革方案第二章日本基础教育制度法规 **节基础教育的法律保障一、受法律保护的教育权利与义务二、法定的教育目标与学校职责三、教育资源配置与办学条件的法定标准第二节日本学校教育制度一、日本学校教育制度沿革二、日本学校教育制度现状三、日本基础教育制度改革第三节日本教育行政体制一、教育委员会的组织结构二、教育委员会的职责权限三、教育委员会的制度改革第三章 21世纪日本基础教育改革 **节基础教育改革的动因一、教育体制落后于社会发展二、知识经济冲击传统价值观念三、生活富裕带来青少年理想缺失第二节基础教育改革的方针() 一、贯彻新自由主义的教育观二、放宽教育制度的自主权三、确保义务教育基本性质第三节基础教育改革的措施一、突出自主创新的管理改革二、培养生存能力的课程改革三、加强结果检测的评价改革第四章基础教育课程标准 **节《学习指导要领》的课程目标一、小学课程目标和指导原则二、中学课程目标和指导原则第二节《学习指导要领》对道德学习的规定一、道德教育的目标二、道德教育的内容三、道德教育的评价()2 第三节《学习指导要领》与课程改革一、脱离“学科中心”的传统观念二、走向“宽松教育”的矫枉过正三、确立“扎实学力”的课程目标第五章日本中小学教科书制度 **节日本中小学教科书的使用制度一、中小学教科书的使用义务二、中小学教科书的免费原则三、中小学教科书的选用权限第二节日本中小学教科书的审定制度一、教科书审定的制度确立二、教科书审定的基本程序三、教科书审定的统一标准四、教科书审定的问题分析第三节日本教科书制度改革趋势一、强化中央集权的审定制度改革二、注重信息公开的选用程序改革三、培养扎实学力的教材内容改革第六章日本基础教育师资水平 **节日本基础教育教师制度一、教师教育制度改革二、教师教育的内容改革三、教师能力素质的养成第二节日本基础教育教师资格一、教师资格许可证制度二、教师资格许可证类别等级三、教师录用及准入机制四、教师许可证更新制度第三节日本基础教育教师培训一、新任教师的入职培训制度二、骨干教师的脱产进修制度三、资深教师的研修提高制度四、薄弱教师的“改善指导”制度五、日本教师学习的实施机制第七章日本基础教育学校评价 **节学校评价的原则一、学校评价的目的意义二、学校评价的指导方针三、学校评价的实施准则第二节学校评价的程序一、组织“自我评价” 二、充实“相关者评价” 三、引入“第三者评价” 第三节学校评价的内容一、自我评价的指标体系二、相关者评价的基本内容三、第三者评价的规定项目第八章日本基础教育学业成就 **节实施全国学力和学习状况调查一、调查形式与实施现状二、调查内容与调查目的三、结果分析与指导改善第二节参加timss数学科学教育成就测评一、日本timss2011实施概要二、日本在timss2011中的“数学”表现三、日本在timss2011中的“科学”表现第三节学业成就评价成果的导向作用一、以全国学力调查落实“扎实学力”观二、以pisa调查为教育课程改革的风向标三、以ti。mss调查促进数学科学课程改革第九章日本基础教育教学案例——小学社会课 **节重视与社区的联系，引入体验活动的教学案例一、培养学生与社区人们积极交流二、单元教学目标三、评价标准四、教学方案(8课时) 第二节尊重自主意识，培养社会观察方法和思维的教学案例一、培养学生主动调查和思考二、单元教学目标三、评价标准四、教学方案第三节通过体验加深认识，培养行动积极性的教学案例一、理解森林资源的作用，培养爱护森林资源的学生二、单元教学目标三、评价标准四、教学方案第四节引入集体指导，加深国际理解教育的教学案例一、了解中国人的生活状况，加深正确理解二、单元教学目标三、评价标准四、教学方案第十章日本基础教育经验借鉴 **节以学校配餐实施“饮食教育” 一、日本学校配餐的发展历程二、由学校配餐向“饮食教育”的转变三、推进“超级食育学校”计划第二节以小规模学校和复式教学保障教育公平一、调整学校合理布局的基本趋势二、制定合理可行的撤并校基本原则三、保留“小规模学校”和复式教学班第三节以常态化防灾教育提高危机应对力一、中小学常态化的防灾教育机制二、中小学制度化的灾害应对机制三、中小学防灾减灾的突出效果附录一、日本学制图二、日本教育改革进程图三、当代日本著名教育学家四、日本特色国立中学后记收起全部>>