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学前儿童心理健康教育

作者：华炜

出版社：中国人民大学

出版年：2015年2月

ISBN：9787300202334

所属分类：经济金融

书刊介绍

《学前儿童心理健康教育》内容简介

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护儿童的心灵。”《学前儿童心理健康教育》一书结合生动的案例，带领您走向对学前儿童心理与学前儿童心理健康教育的理解之路，细致观察孩子的行为，精心呵护孩子的心灵，科学灵活地开展学前儿童心理健康教育活动，给孩子快乐、醇美的童年。
华炜，心理学副教授，国家二级心理咨询师，正主持江苏省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目《团体心理干预与和谐校园建设的实证研究》。副主编：刘九林，心理学副教授，国家二级心理咨询师。

作品目录

前言
第一章：绪论
第一节
学前儿童心理健康教育概述
一、学前儿童健康
二、学前儿童心理健康
三、学前儿童心理健康教育
第二节
学前儿童心理健康教育的理论基础
一、精神分析理论
二、行为主义理论
三、人本主义理论
四、认知心理学理论
第二章：学前儿童心理发展与心理健康的影响因素
第一节
学前儿童心理发展特点
一、学前儿童动作发展
二、学前儿童语言发展
三、学前儿童认知发展
四、学前儿童情感发展
五、学前儿童人际交往
六、学前儿童人格发展
第二节
学前儿童心理健康的影响因素
一、生物因素
二、社会因素
三、心理因素
第三章：0~3岁婴幼儿心理健康教育指导
第一节
0~3岁婴幼儿心理健康教育的目标
一、0~3岁婴幼儿心理健康教育的总目标
二、0~3岁婴幼儿心理健康教育的年龄目标
第二节
0~3岁婴幼儿心理健康教育的内容
一、认知发展
二、情绪情感发展
三、社会交往
四、人格发展
第三节
0~3岁婴幼儿心理健康教育的原则和方法
一、0~3岁婴幼儿心理健康教育的原则
二、0~3岁婴幼儿心理健康教育的方法
第四节
0~3岁婴幼儿心理健康教育的途径
一、在一日生活中
二、在游戏活动中
三、在文学、艺术、体育等各类活动中
四、在专门的心理健康教学活动中
第五节
0~3岁婴幼儿心理健康教育游戏活动方案
一、认知教育
二、情绪情感教育
三、社会性教育
四、人格教育
第四章：3~6岁幼儿心理健康教育指导
第一节
3~6岁幼儿心理健康教育的目标
一、目标制定的依据
二、幼儿心理健康教育的总目标
三、幼儿心理健康教育的年龄目标
四、幼儿心理健康教育的教育活动目标
第二节
3~6岁幼儿心理健康教育的内容
一、认知发展
二、情感发展
三、社会性发展
四、人格发展
第三节
3~6岁幼儿心理健康教育的原则和方法
一、幼儿心理健康教育的原则
二、幼儿心理健康教育的方法
第四节
3~6岁幼儿心理健康教育的组织形式
一、一日生活的全面渗透
二、家园合作
三、3~6岁幼儿心理健康教育指导应注意的问题
第五节
3~6岁幼儿心理健康教育活动方案
一、认知教育
二、情绪情感教育
三、社会交往及适应能力教育
四、人格教育
第五章：学前儿童问题行为概述
第一节
学前儿童问题行为的理解
一、学前儿童问题行为的界定
二、学前儿童问题行为的分类
三、学前儿童问题行为的特点
第二节
学前儿童常见的问题行为
一、攻击行为
二、多动行为
三、破坏行为
四、饮食问题行为
五、吮吸手指行为
六、依赖行为
七、退缩行为
八、说谎行为
九、嫉妒行为
第三节
学前儿童问题行为的预防
一、学前儿童问题行为预防的意义
二、学前儿童问题行为的预防措施
第六章：学前儿童问题行为矫正
第一节
问题行为矫正的基本原理
一、行为矫正概述
二、问题行为的功能评估
三、问题行为的矫正过程
第二节
良好行为形成和增加技术
一、正强化法
二、负强化法
三、行为塑造法
四、代币制法
五、行为技能训练法
第三节
问题行为减少和消除技术
一、惩罚法
二、消退法
三、区别强化法
四、前提控制法
五、系统脱敏法
第四节
认知行为矫正技术
一、理性情绪疗法
二、自我管理法