谢小庆编著的《审辩式思维》分为上下篇。在上篇中讨论了什么是审辩式思维,国际学术界关于审辩式思维的共识,审辩式思维的科学基础,审辩式思维的哲学基础,审辩式思维与创造力,审辩式思维与理性民主社会建设,审辩式思维与逻辑推理,用于审辩式论证的图尔敏模型,审辩式思维的培养和训练,审辩式思维的测量,中华传统文化中审辩式思维的再发现等。在下篇中,提供了45个可以应用于发展学习者审辩式思维的案例。这些案例可以帮助学习者理解什么是审辩式思维,可以帮助读者提高自己或自己的子女和学生的审辩式思维水平,可以用于审辩式思维课程的教学。
谢小庆编*的《审辩式思维》分为上下篇。在上篇中讨论了什么是审辩式思维,国际学术界关于审辩式思维的共识,审辩式思维的科学基础,审辩式思维的哲学基础,审辩式思维与创造力,审辩式思维与理性民主社会建设,审辩式思维与逻辑推理,用于审辩式论证的图尔敏模型,审辩式思维的培养和训练,审辩式思维的测量,中华传统文化中审辩式思维的再发现等。在下篇中,提供了45个可以应用于发展学习者审辩式思维的案例。这些案例可以帮助学习者理解什么是审辩式思维,可以帮助读者提高自己或自己的子女和学生的审辩式思维水平,可以用于审辩式思维课程的教学。
谢小庆,博士,博士生导师,北京语言大学教育测量研究所原所长、中国教育学会统计测量分会副理事长、中国心理学会测验专业委员会理事。长期从事“中国汉语水平考试”(HSK)的研究工作,主持开发了广泛应用于国家***录用考试的“行政职业能力测验”和“中国少数民族汉语水平等级考试”(MHK),曾受国家语委委托主持“汉字应用水平测试”(HZC)的命题工作,并作为专家委员会委员,参与了人力资源和社会保障部主持的“国家职业汉语能力测试”(ZHC)以及教育部和国家语委共同主持的“汉语能力测试”(HNC)的开发工作。近年来致力于发展学生的审辩式思维,开办了微信公众号“审辩式思维”(微信号:ct-thinking),翻译了斯蒂芬·图尔敏所*《论证的使用》一书。
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