反思型教师专业发展 内容简介

由于反思型教师是教师专业发展的理想状态，因而，反思型教师的培养与研究也就成为教育关注的热点。为此本书在对反思的概念进行深入剖析的基础上，对反思型教师的特性、反思型教师反思的内容、反思的路径、反思策略进行深入探讨。旨在使反思成为校长学校管理、教师教学、学生学习的习惯的行为，使反思成为师生的一种习惯与生活、学习方式，并通过这种方式促进师生发展质量提升。

反思型教师专业发展 本书特色

由于反思型教师是教师专业发展的理想状态，因而，反思型教师的培养与研究也就成为教育关注的热点。为此张志泉所著的《反思型教师专业发展/通大教育文库》在对反思的概念进行深入剖析的基础上，对反思型教师的特性、反思型教师反思的内容、反思的路径、反思策略进行深入探讨。旨在使反思成为校长学校管理、教师教学、学生学习的习惯的行为，使反思成为师生的一种习惯与生活、学习方式，并通过这种方式促进师生发展质量提升。

反思型教师专业发展 目录

绪论

**章教师专业发展内涵与好教师的标准

**节教师的概念与好教师的标准

第二节教师专业发展的概念与研究的历史回顾

第二章走向反思型教师的教师专业发展目标

**节众说纷纭的教师专业发展目标

第二节教师专业发展的反思性取向

第三节反思型教师发展的特殊性

第四节教师向反思型发展的理论模型

第三章教师专业发展对学生学习成绩影响的实证研究

**节班主任与教师资历与学生学习成绩的

第四章反思概念及影响教师走向反思型的因素

**节反思的内涵及其分类

第二节本书的理论意义与实践价值

第五章影响教师走向反思型的因素

**节内部因素

第二节外部因素

第六章教师专业发展的反思性内容

**节对教师意识的反思

第二节对教育实践的反思

第七章教师专业发展的反思性氛围

**节营造校园反思性氛围中的主体

第二节营造校园反思氛围的路线和策略

第八章教师专业发展的反思性研究

**节探询研究

第二节行动研究

第三节叙事研究

第四节培育研究

第九章教师专业发展的反思性实践

**节反思性德育

第二节反思性教学

第三节微格教学

参考文献

反思型教师专业发展 作者简介

张志泉，教育学博士，副教授。主要从事教师教育与教育基本理论研究。先后在《教育理论与实践》《大学教育科学》《当代教育科学》《上海教育科研》等专业期刊发表论文约30篇，主编教材两部，撰写并出版专著一部。