教师成长推荐阅读系列教学第一年生存指南(第5版)/教师成长必读系列-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

教师成长推荐阅读系列教学第一年生存指南(第5版)/教师成长必读系列内容简介

本书是美国加利福尼亚州立大学教育学院教授理查德.D.克罗夫撰写的一部教师教育通识教材，现在引进的是2008年出版的第五版。全书阐述了中小学教师从教靠前年在教育教学中应该了解和掌握的实用性较强的知识内容，从近40个角度或说主题，来指导准教师或新教师如何顺利度过靠前年教学生涯。这些主题包括适应并认可学生的差异、赢得学生的信任、建立专业网络圈、个性化教学、开学第、实地考察、测试、书面作业、保护学生和自己、抓住可教时刻、校长来听课、专业档案袋和个人工作记录等，内容广泛，全面周到，贴近教师的生活实际和需要。本书是“教师成长推荐阅读系列”的一本，该系列具有教师教育专业性、篇幅短小、好用易行、实践指导性强等特点，是教师教育专业理论知识的通识表达。

教师成长推荐阅读系列教学第一年生存指南(第5版)/教师成长必读系列本书特色

适读人群：中小学教师、准教师，教师教育研究者与培训者本书以指南的形式，重点阐释教学*一年成功工作的要点与注意事项。即将从事教师工作及从教*一年的新手教师在工作中可能遇到的困惑和问题，都可从中找到答案。

教师成长推荐阅读系列教学第一年生存指南(第5版)/教师成长必读系列目录

适应并认可学生的差异，与具体的学习者一起工作特殊需求学生学生的多样性和差异性应对并与不同背景学生一起工作的其他指导原则学习缓慢但愿意努力的学生叛逆学生赢得学生的信任：教师的态度与示范行为超越教学：教师之所以是有趣的，是因为教师享有校外生活教学年：并非承担新的个人和社会义务与责任的*佳时机同事、管理人员和教辅人员：你的专业网络圈指导教师：不止一位有时也不错成为专业人员中的专家忌妒的同事学校职员应成为你的支持网络圈中有价值的成员分享共同的目标每当感觉需要帮助时，就直接寻求帮助——不必等待太久课程：至关重要的问题教学时兼顾儿童需要与课程内容标准：两者相互冲突吗?学科整合：更像真实的生活合作学习：在尚未体验到其益处之前，不要放弃小组成绩评定：不建议使用具有争议的内容与问题：不可避免必须保护儿童免受教条的影响，必须赋予儿童学习、确立个人价值观和意见的自由决策与控制源：教学的确是有趣的，且具有内在奖赏性处理策略：避免孤独感决策与教学这可能是你的份工作，工作中你不断地反思每一个教学行为在教授规定课程甚至限定课程时，保持创造力与个性个性化教学：确保不让任何一个儿童掉队个性化教学精选策略纪律：许多新教师关心的头等大事是课堂会不会失去控制学年之初开好头：充分的准备有助于树立信心，确保成功防止一艘船下沉比拯救一艘下沉的船要简单得多：要避免的错误帮助学生发展自觉性课堂中的平等：建立心理保障机制和有利的学习环境实地考察：计划带来成功开学天：留下美好印象的唯一机会嘉宾演讲：使之成为成功的学习经历精力旺盛的日子和常规的打破：学生也是人关键性测试：不让任何一个学生掉队互联网：可以提高教与学的质量的宝贵资源工作满意度：双向车道弥补工作：坚定，但也要理解教学媒介：如果感觉某事可能会出问题，那么它就会出问题熟记：有时是必要的激发性观点：建构你的教学技能书面作业：如何避免埋在成堆的学生作业里家长或监护人的联系和参与：不要忽视任何一个家长或监护人学校政治：*好远离是非保护学生和你自己：责任、安全与安保事务记录：规划是通往成功之路可靠性：好教师是可靠之人工资：不是很高，但比较稳定幽默感，智慧的行为：请一直微笑学生成就：考核、等级鉴定和成绩报告的重要性与责任学生的学习：如果学生不按我们教的方式学习，那么我们就必须顺应他们学的方式学科知识：做信息泉眼还是教育中介?教学资源和课本：不够理想，有时甚至是远远不足可教时刻：注意识别，把握机遇，充分利用这个时刻慎入教师休息室以饱满的热情拥抱整个学校课堂问的过渡：一个难以掌握的技巧你工作的地方：当为之骄傲校长来听的堂课你的专业档案袋与个人工作记录后记参考文献与推荐阅读材料

教师成长推荐阅读系列教学第一年生存指南(第5版)/教师成长必读系列作者简介

著者理查德·D. 克罗夫（Richard D. Kellough）美国加利福尼亚州立大学教育学院教育学教授，教师教育系和教师教育中心主任。教授儿童文学、阅读以及语言艺术等课程，以文学教育以及教师教育语言艺术研究见长，因出色的教育工作以及社团和社会服务工作而获得加利福尼亚州立大学杰出成就奖。其著作《美国名人录》（Who’s Who in America）获得太平洋地区高校年度成就奖。译者、译校许立新教育学博士，南京师范大学教师教育学院副教授，教师教育专业、英语课程与教学论专业硕士生导师。美国加利福尼亚州立大学长滩分校教育学院访问学者。主要从事国际与比较教育、教师教育、应用语言学、中小学英语教育教学与研究工作。在《比较教育研究》《外国教育研究》《基础外语教育》《中小学英语教学与研究》等期刊发表论文30余篇。译者贡琪英语学科教学专业硕士，南京市第十三中学锁金分校优秀青年教师，主要从事基础教育阶段的英语教育教学与研究工作。江苏省“雏燕计划”入围者，曾赴加拿大、英国、澳大利亚等国参加英语语言教学培训。