静悄悄的教育变革-创造的思维半径 内容简介

从新东方模式到蓝翔模式，教育剥离了什么？剩下了什么？教育革命，会不会革掉教育技术的命？从工位课堂到创客空间，教育体验到底发生了什么？技术越进步，教师会被淘汰吗？微课大赛是不是一种折腾？教育技术是与技术越来越近，还是与教育越来越近？ 《静悄悄的教育变革：创造的思维半径》是魏忠继《教育正悄悄发生一场革命》《教育正悄悄发生一场怎样的革命》之后，在信息和互联网风潮背景下的教育变革三部曲的完结篇。作者在书中回答了姊妹篇《教育正悄悄发生一场革命》中更深层次的问题，如教育到底是情怀还是变量？什么是教育技术背后的zhongji命题？从教育信息技术到教育信息思维的转变中，如何将教师的岗位转变成一个创造性的职业？直抵当今教育关键问题。本书深入浅出，文字流畅，具有鲜明的波浪式意识流风格，又有时而激进、时而保守的深层次分析，是魏忠教育观察系列的一座高峰。 推荐文章：《前言：数据时代的教育供给》p001《从教育信息技术到教育信息思维》p100《教师是阻碍教育进步的zui大力量》p047《教育正悄悄发生一场怎样的革命》p174

静悄悄的教育变革-创造的思维半径 本书特色

《静悄悄的教育变革：创造的思维半径》收集了作者近两年在全国各大教育报刊开设专栏的文章，共分四辑：从情怀，到变量；技术的蝶衣；技术重新定义教育；创造的思维半径。作者站在哲学的高度，不断追问：课堂信息化，还是生活化？教育到底演变成实证科学，还是体验艺术？并从未来教育从互联网 正走到物联网 ，而教师从过去用“心”想问题，变成用“脑”想问题等角度来回答。

静悄悄的教育变革-创造的思维半径 目录

导读 / 001前言：数据时代的教育供给 / 001 变革1 从情怀，到变量 / 001一半是情怀，一半是变量 / 003智慧何以被情怀蒙蔽 / 005《岳阳楼记》的正确打开方式 / 009涛声依旧，还原当初的夜晚 / 014文青李白的数学范儿 / 018当人们反对少年班的时候，在反对什么 / 023昂贵的历史学课堂 / 027土著的美国人为何不择校 / 031鬷假无言，时靡有争 / 037为什么好医生被病人用刀砍常见，而坏教师却没有 / 040为课堂讲落实，说句公道话 / 044教师是阻碍教育进步的*大力量 / 047 变革2 技术的蝶衣 / 061教育之真，物化与蝶衣 / 063名可名，非常名；力可力，非常力 / 068虚情未必是假意 / 074第五种教师 / 078练胆儿的地摊 / 082新东方颠覆了什么？留下了什么？ / 087借我借我一双复眼吧 / 090师与生，谁更应该穿旱冰鞋？ / 093《九阴真经》精品课程中的教师作用 / 097从教育信息技术到教育信息思维 / 100*大限度利用资源，*小限度占用教授 / 106知了，会了，懂了 / 111 变革3 技术重新定义教育 / 117从出现到涌现 / 119教育技术关键词 / 121野蛮人算计，文明人计算 / 124如何让电脑看图说话认出一只猫 / 128城没找到，而人却走到了一起 / 132数据消费融合数据生产 / 139教育的信息模式语言 / 144无知本身是一种天赋 / 151课下是比特，课上是剧场 / 158软件定义学校系统 / 164大数据给教育带来了怎样的可能 / 168教育正悄悄发生一场这样的革命 / 174 变革4 创造的思维半径 / 185爱迪生的“掏粪工” / 187呵护教育的想象力半径 / 193对峙传统教育的黑帮式创客教育 / 198富养匠心，穷养形骸 / 202见血的兵与玩真的创客 / 208我爱发明，至少要站在学长的肩膀上 / 213我们如何妄议创造 / 218直接让美术老师做设计？别逗了！ / 222当西蒙碰见皮亚杰 / 227拓展互联网思维，警惕互联网行为 / 231 后记：教育设计师，用一生做一事 / 239

静悄悄的教育变革-创造的思维半径 作者简介

魏忠，博士，未来教育学者，网名学者、行者、旁观者，中国信息协会教育分会副会长，上海市开放系统协会理事，《中国信息技术教育》《中小学信息技术教育》《今日教育》等杂志专栏作家，上海市科技创业导师，上海海事大学副教授，庚商教育智能科技董事长。著有教育大数据书籍《教育正悄悄发生一场革命》《教育正悄悄发生一场怎样的革命》。本书为魏忠教育变革三部曲的最后一部。