内在生命：精神分析与人格发展-行业好书-社会科学-太极之巅书单号

书刊介绍

作品目录

第一章　心智状态
第二章　生命的开始
第三章　婴儿期：涵容及遐想
第四章　婴儿期：对抗痛苦的防卫机制
第五章　孩童早期：断奶与分离
第六章　潜伏期
第七章　学习模式
第八章　家庭
第九章　青春期及青少年早期
第十章　青少年中期：临床案例
第十一章　青少年晚期：虚构的生命－－小说中的人物
第十二章　成人世界
第十三章　生命晚年
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精彩摘录

要成为自己（现在到永远），需要的是能舍弃心目中对自我、他人以及关系的理想或贬抑版本，而选择真实世界的模样；也需要重新调整梦想、选择与希望（不管那是出自自己的决定或是被迫不得不如此）；也要能容忍机会的流失，以及人生道路的措施。这类型的失落考验了一个人哀悼、感到自责、承担责任、体验罪恶感及保持感恩心态的能力。所有这些能力在根本上都与一个人爱的能力有关，也和他在投射及内设过程所达成的平衡本质密切相关，而这个平衡是在生命早期就建立起来的。

——引自第177页

比昂指出在特定心智状态下，「拥有」知识会成为学习的替代品。一种「不平等发展的心智法则」经常发生，此时「头脑（brains）」与「深度思考（adeeperkindofthinking）」成反比关系；操控概念（如真相、意义或道德等）的智性能力，与可以真正支持这些概念的情绪潜能（emotionalcapacity）也成反比关系。如果知识的获得为的是效能而不是洞识，在精神的经济法则（psychiceconomy）中，获取知识将变得和拥有物质没什么两样。当此情况发生时，知识将与任何真正追求了解的意图相抵触。此处的关键在于动机：在获得知识的过程中，找寻的是什么，逃避的又是什么。

——引自章节：第七章　学习模式