《教育法治化与大学生伤害事故处置》内容简介

长期以来的教育实践证明，大学生伤害事故处置不只是个法律问题，通常还会涉及到复杂的教育问题、社会问题和政治问题。大学生伤害事故处置不仅成为学生工作管理的大难题，也已成为高校治理的老顽疾。本书深刻阐述了教育法治化背景下大学生伤害事故的发生特征、处置困境、涉及的法律问题、情理问题及应对策略，在此基础上，作者提出了大学生伤害事故处置的理想模式：情、理、法的冲突-交融-平衡模式。
李进付，男，1982年生，江西九江人，中员，法学博士，本、硕、博先后就读于南昌大学、华东政法大学、复旦大学，现任华东政法大学法律学院讲师，目前挂职于上海市教委政策法规处。主要研究方向为知识产权、教育法学、法治教育。曾就高校学生依法管理、大学生伤害事故处理、大学生法治教育、教育违法行为认定、教育执法体制等主题主持或参与多项省部级以上课题，发表数十篇专业论文。入选第三批上海市教育法学人才培养计划。

作品目录

崛起、奋进与辉煌
前言
导论
一
研究背景、缘起、价值
二
研究现状与趋势
三
研究内容、理路、方法
四
本书的创新与不足
第一章：教育法治化的历史变迁及现实效应
一
法治及教育法治的内涵
二
中国教育法治化的历史变迁
三
中国教育法治化的现实效应
四
本章小结
第二章：大学生伤害事故的发生特征及处置困境
一
大学生伤害事故概念厘定及常见类型
二
大学生伤害事故的发生特征与影响
三
大学生伤害事故处置的特征及困境
四
本章小结
第三章：大学生伤害事故处置中的法律问题及解决思路
一
大学生伤害事故处置实践中的法律困惑
二
依法处置大学生伤害事故的法理解析
三
大学生伤害事故处置的法律适用博弈与选择
四
本章小结
第四章：大学生伤害事故处置中的情理问题及应对策略
一
中国传统法律文化中的情理因素及现实效应
二
大学生伤害事故处置中的情理问题表征
三
大学生伤害事故处置中的情理问题应对
四
本章小结
第五章：大学生伤害事故处置的理想模式：基于情、理、法的冲突-交融-平衡模式
一
冲突-交融-平衡模式的基本要义
二
冲突-交融-平衡模式的价值取向
三
冲突-交融-平衡模式的运行机制
四
冲突-交融-平衡模式的实践方法
五
本章小结
第六章：教育法治化背景下高校学生教育管理的反思与改革
一
高校学生教育管理的法治环境变化
二
对当前高校学生教育管理工作的反思与评价
三
高校学生教育管理体制的改革与创新
四
本章小结
参考文献
后记