学史门径详说 内容简介

本书价值：吕思勉先生是一位自学成才的史学家，一生的文史研究和学术成果，都以自学为基础，靠自学而达成。与许多纯以史学研究为职业的学者不同，吕先生的终身职业是教师，一生五十余年，自小学、中学，再入大学，始终未离开过学校的课堂讲台。因有此两层关系，吕先生所谈的读书和治学方法，既得自自己治学的亲身体会，又能顾及一般青年学生的实际状况，这与一般随便开列书目或泛泛而论方法的大不相同了。 本书态度：真正的学者，乃是社会的、国家的，乃至全人类的宝物，而亦即是其祥瑞。我愿世之有志于学问者，勉励为真正的学者。如何可为真正的学者？绝去名利之念而已。显以为名者，或阴以为利；即不然，而名亦就是一种利；所以简而言之，还只有一个利字。…然则学问欲求有成，亦在严义利之辨而已。（吕思勉）

学史门径详说 本书特色

吕思勉先生自学成才，著作等身，是近代不多见的贯通经、史、子、集的史学大家；数十年的教学经历，又使他对教授中华文史颇具心得。本书汇编吕先生于不同场合谈书论学的文章近二十篇，既有习读古代典籍的方法指导，又有其数十年历史研究的经验总结；方法简捷而实用，见解精到却不艰深，具有极强的指导性，是我辈跨入史学之门径和阶梯。

学史门径详说 目录

编者的话金针度人，启迪后学 第1 讲从我学习历史的经过说起一少时得益于父母师友 二我学习历史的经过 三社会科学是史学的根基 四职业青年的治学环境第2 讲整理旧籍的方法一古今研究旧籍的不同二旧籍分四类 三如何整理经 四如何整理子五如何整理集 六如何整理史 七入手当从目录学始第3 讲论读经之法一经、子不同及先经后子 二经学变迁 三治经当从汉人之书入 四治经当分清今古文家数 五经学入门书目 六经、传皆可信 七治经三法第4 讲论读子之法一诸子的学术源流 二读子书之方法 三诸子学的重要性 四诸子学与中国文学 五治诸子可分家而不可分人第5 讲读旧史入手的方法一初学之书不在多 二读旧史入手处 三治古史的前提 四初读求速不求解 第6 讲治古史之特殊方法一当以治经、子的方法治古史二治经、子的门径 三以治经、子法读古史举例四治古史当知史籍的起源 五疑古与证古第7 讲乙部举要一史部的分类与重新估价二正史的重要性：全面和直接三正史的由来和前四史四正史的注释、补和重修五治乱兴亡和典章制度 六关于别史 七国史简单参考书目第8 讲读书的方法一学问在于空间，不在于纸上二精研或博涉 三治学的程序 四先精读后略读，再两者并用 第9 讲孤岛青年何以报国一潜心治学也是报国的一种方式 二青年为学应深通、深入 三先读科学书，后读古书 第10 讲怎样读中国历史一读史与今日之需 二读中国历史的三大门槛 三读史三法第11 讲研究历史的方法一具有现代科学的常识是研究历史的首要条件 二预知史学的观念是历史研究的次要条件 三研究出社会的法则是史学的*大任务 四史家与读史第12 讲作史的方法一作史三步骤：搜辑、考订和编纂 二作史的具体方法第13 讲怎样读历史教科书一先知历史轮廓，不过求详细二中国史的分期 三学历史也可“由今及古” 四习题当启发思想、不责记忆 第14 讲怎样学习国文一国文的复杂性 二三种国文与基本国文 三国文的发展流变 四当前国文教学中存在的问题与改正的方法 五基本的国文应为一般人学习的工具 六过去选本的毛病及今日选本的准则 七看、读、作是学好国文的基本功第15 讲如何教授中国国文课一国文与文学不可混 二国文、白话与中学国文教学三中学国文教学原则：求其解勿责其作 四中学国文教学法：多读、多问、多引导第16 讲论大学国文系散文教学之法一散文的源流 二散文教学的方法第17 讲怎样学习中国文字一文字的缘起与演变 二文字学习须依时从学 三文字学的入门书附录一吕思勉为学自述 附录二从章太炎说到康长素梁任公后记

学史门径详说 相关资料

谭其骧：近世承学之士，或腹笥虽富而著书不多；或著书虽多而仅纂辑成编，能如先生（吕思勉）之于书几无所不读，虽以史学名家而兼通经、子、集三部，述作累数百万言，淹博而多所创获者，吾未闻有第二人。 严耕望：论方面广阔，述作宏富，且能深入为文者，我常推重吕思勉诚之先生、陈垣援庵先生、陈寅恪先生与钱穆宾四先生为前辈史学四大家。 黄永年：吕先生所用的“二十四史”…版本实在太普通，是当时比较价廉易得的图书集成局扁铅字有光纸印线装小本。但打开来一看，实在使我吃了一惊，原来全部从头到尾都动过笔。过去学者动笔点校书虽是常事，能点校整部“二十四史”的便不多了，即使有，也无非是用朱笔断句，或对好的文句加圈点。可吕先生这部“二十四史”不一样，是用红笔加了各种符号，人名加方括号，有用的重要史料圈句，名物制度在词旁加三角，不仅纪、传如此加，志也加，很少人读的天文志、律历志也加，连卷后所附殿本考证也加。 周振鹤：为了表达自己的历史观，吕先生首先重视的是追求历史的真实，因为没有真实的历史面貌的复原，便谈不上去理解历史发展的规律。为了达到求真的目的，他将寻常所见的二十四史多次阅读，将包含在其中的史料以新的体系重新条理，揭示了许多不为人知的史实，得出了一些惊人的结论。

学史门径详说 作者简介

吕思勉（1884—1957），字诚之，笔名驽牛、程芸等，江苏常州人。著名的历史学家、国学大师。毕生致力于历史研究和教学工作，一生著述达一千余万字，涉及史学、文学、经学、文字学、文化思想、民族学等多个领域，著有《白话本国史》《中国通史》《先秦史》《秦汉史》《两晋南北朝史》《隋唐五代史》《中国民族史》《经子解题》，以及十多种教材和文史通俗读物。 张耕华，浙江宁波人。华东师范大学历史系教授、博士生导师。主要从事史学理论、史学史和中国古代史的教学和研究工作。著有《历史哲学引论》《人类的祥瑞——吕思勉传》《史学大师——吕思勉》等。长年致力于吕思勉先生遗稿和旧作的整理工作，经手整理出版的吕著有《先秦史》《秦汉史》《两晋南北朝史》《隋唐五代史》《吕思勉遗文集》《吕著史学与史籍》《吕著中国通史》《白话本国史》《吕著中国近代史》《为学十六法》等。2015年主持整理出版《吕思勉全集》（26册，1300余万字）。