中国古代文学史:下册-文学理论-文学语科-太极之巅书单号

书刊介绍

中国古代文学史:下册目录

第七编明代文学
绪论
**节明代的政治环境与文坛格局的异动
第二节商品经济的发展与雅俗文学的消长
第三节明代文人的科举背景与流派意识
第四节明代文学的历史进程与作家群体
**章明前中期诗文
**节明初诗文
第二节成化至正德年间的诗文
第三节嘉靖、隆庆年间的诗文
第四节八股文的定型与繁荣
第二章明代文言小说
**节 “三灯丛话”及其他
第二节中篇传奇小说及笔记小说
第三章《三国志演义》
**节《三国志演义》的成书、作者与版本
第二节《三国志演义》的文化内涵
第三节《三国志演义》的创作特征
第四节《三国志演义》的影响
第四章《水浒传》
**节《水浒传》的成书过程、作者、版本
第二节《水浒传》的结构和主旨
第三节《水浒传》与说话中的“小说”传统
第四节《水浒传》的影响
第五章明代戏曲
**节明代杂剧的历史进程
第二节明代传奇的历史进程
第三节吴江派与“汤沈之争”
第六章汤显祖
**节汤显祖的生平与人生观
第二节《牡丹亭》
第三节汤显祖的其他剧作
第七章《西游记》
**节《西游记》故事的流变、作者问题及版本
第二节《西游记》的内涵
第三节《西游记》的审美特征
第四节《西游记》的影响
第八章《金瓶梅》
**节《金瓶梅》的成书年代、作者与版本
第二节《金瓶梅》“寄意于时俗”
第三节《金瓶梅》确立了世情小说的审美特征
第九章晚明诗文
**节晚明诗歌
第二节晚明小品文及其他
第三节八股文的新变
第十章明代话本小说
**节话本小说在明代的兴盛
第二节 “三言”的作品时代与创作特色
第三节 “二拍”所展现的人生场景
第十一章明代词曲与民歌
**节明词
第二节明代散曲
第三节明代民歌
阅读文献
第八编清前中期文学
绪论
**节清前中期文化专制下的学术与文学
第二节清前中期新的人文思潮与文学
第三节清前中期文学的历史特征
**章清初诗文的繁荣
**节遗民诗人对明代诗风的因革
第二节钱谦益、吴伟业与清初诗坛的新变
第三节王士稹、查慎行等“国朝诗人”
第四节清初词坛的中兴
第五节学者之文与文人之文
第二章清初戏曲与《长生殿》《桃花扇》
**节清初戏曲
第二节《长生殿》
第三节《桃花扇》
第三章清初白话小说
**节小说名著续书
第二节《醒世姻缘传》
第三节李渔的拟话本小说
第四节才子佳人小说
第四章《聊斋志异》与文言小说再兴
**节蒲松龄与《聊斋志异》创作
第二节《聊斋志异》创作的基本特征
第三节狐鬼故事的社会人生意蕴
第四节文言短篇的艺术创新
第五节文言小说的再兴
第五章《儒林外史》
**节吴敬梓与《儒林外史》的创作
第二节科举制下文人的腐败
第三节正面形象的人文内涵
第四节《儒林外史》的结构、笔法
第六章《红楼梦》
**节曹雪芹和《红楼梦》的创作
第二节《红楼梦》的悲剧意蕴
第三节《红楼梦》的艺术叙事
第四节《红楼梦》的影响
第七章清中叶文学的多元格局
**节古典诗坛的分流
第二节袁枚与性灵诗潮
第三节酝酿变化的清中叶词坛
第四节桐城派及骈文的复兴
第五节小说、戏曲与讲唱文学的多样化局面
阅读文献
第九编晚清文学
绪论
**节晚清文学的社会背景
第二节晚清文学的上下限、分期
第三节传统文学的结穴与新文学的萌生
**章龚自珍的诗文
**节龚自珍的思想与文学观念
第二节龚自珍的诗
第三节龚自珍的散文
第二章魏源、林则徐与鸦片战争、太平天国时期的诗
**节鸦片战争时期的爱国诗潮
第二节魏源与林则徐的诗
第三节太平天国时期江浞与金和
第三章宋诗派的兴起与桐城派的承变
**节程恩泽、祁寯藻与宋诗派的兴起
第二节何绍基与郑珍、莫友芝的诗
第三节梅曾亮、曾国藩与桐城派的承变
第四章古典小说的畸变
**节侠义公案小说
第二节儿女英雄小说
第三节狭邪小说
第五章光、宣、民初的诗文
**节 “同光体”及其他诗歌流派
第二节 “诗界革命”的发生与展开
第三节诗歌革新的巨子——黄遵宪
第四节革命派的诗
第五节梁启超的“新文体”与散文变革
第六节晚清的词
第六章 “小说界革命”与晚清戏曲
**节 “小说界革命”与新小说的兴起
第二节《官场现形记》与《二十年目睹之怪现状》
第三节《老残游记》与《孽海花》
第四节辛亥前后的小说
第五节晚清戏曲
第七章藏、蒙古、柯尔克孜族的三大史诗
**节藏族史诗《格萨尔》
第二节蒙古族史诗《江格尔》
第三节柯尔克孜族史诗《玛纳斯》

中国古代文学史:下册内容简介

本书运用马克思主义历史唯物主义的观点对中国文学史进行梳理，系统介绍了中国古代文学的基础知识，包括一些重要的文学现象、文学流派、各个时期各种文学样式的发展演变过程，以及重要的作家、作品，注意吸收古代文学研究的全新成果。本书的特色是文学史与文学作品的紧密结合，按照时代的顺序，先介绍某一文体的发展演变，然后附上相应的作品分析，互相印证，既脉络清楚，又具体可感，实用性很强。本书可作为中文专业学生的专业课程教材使用。