《长三角经济核心区高端国际教育中心建设研究》内容简介

本书主要阐述了构建长三角经济核心区高端国际教育中心的战略机遇，剖析了长三角主要城市的国际影响力、高端教育行业发展以及长三角教育一体化进程中存在的突出问题，比较了全球特大城市群高端国际教育的建设路径和成果，为以上海为核心的长三角地区建成全球高端服务业城市群提供重要支持，并给出了建设路径、政策建议与实践探索。本书适合政府决策人员及相关领域专业人士阅读和参考。
徐丽俊，博士，美国特许金融分析师CFA持证人，金融风险管理师FRM持证人，英国贝尔法斯特女王大学访问学者。曾就职于四大国有银行总行，其间获得中国银行业监管委员会商业银行风险管理类课题三类成果奖。现任教于上海师范大学商学院金融系，兼国际注册会计师ACCA项目主任，为本科生和研究生讲授“金融风险管理”“财务会计”“财务分析”“高级投资组合管理”“国际投资学”“财务管理”等课程。目前研究方向为：长三角一体化、区域协同发展与企业管理。

作品目录

内容提要
前言
第1章：中国建设高端国际教育中心的战略机遇
1.1、高端国际教育的概念界定
1.2、中国高等教育发展现状
1.2.1、全国高等教育院校与机构数量稳步增长
1.2.2、普通高校教师学位层次构成持续提高
1.2.3、高等教育在学总规模和毛入学率逐年稳步增长
1.2.4、高等教育各类学历教育学生数量增长迅猛
1.2.5、普通高校办学条件不断改善
1.3、中国建设高端国际教育中心的SWOT分析
1.3.1、科研人员规模全球第一
1.3.2、科研经费投入持续增长
1.3.3、中国科学和工程类出版物数量继续位居全球首位
1.3.4、高端教育规模稳步发展，结构逐步优化
1.3.5、教育投入总额逐年增加
第2章：长三角经济核心区高端国际教育中心建设的战略机遇
2.1、长三角经济核心区高端国际教育中心建设的战略背景
2.1.1、立足长三角，全面建成高品质世界级城市群
2.1.2、国家产业结构优化升级，助推高端教育改革新方向
2.2、长三角经济核心区高端国际教育中心建设的比较优势
2.2.1、人均地区生产总值
2.2.2、对外经济贸易
2.2.3、全球城市综合实力
2.2.4、地方财政支出
2.3、长三角经济核心区高端国际教育中心建设的现实基础
2.3.1、上海的教育历史沉淀和资源优势
2.3.2、浙江省的教育历史沉淀和资源优势
2.3.3、江苏省的教育历史沉淀和资源优势
2.4、长三角经济核心区高端国际教育中心建设的战略目标
2.4.1、构建长三角经济核心区高端国际教育中心，助力上海在全球服务业中打响品牌，并在竞争中具有一定的比较优势
2.4.2、积极培育各类高端教育相关产业参与主体，通过“高端教育+”带动其他产业产值增加，助力高端服务业成功转型
2.4.3、打造基于互联网大数据的高端教育平台，主动迎合市场需求，与时俱进
第3章：全球特大城市群高端国际教育建设比较
3.1、英国伦敦城市群
3.1.1、英国高等教育发展的特点
3.1.2、近年来英国高等教育发展的新趋势
3.1.3、高端教育产业联动——英国剑桥科技园
3.2、美国东北部城市群
3.2.1、美国高等教育的发展历程
3.2.2、美国高等教育的管理体制
3.2.3、美国高等教育的教学理念与教育制度
3.2.4、美国东北部城市群高等教育的现状
3.3、欧洲西北部城市群
3.3.1、欧洲独特的高等教育质量保障体系
3.3.2、以法国为代表的高等教育体制与完善的社会福利
3.4、日本太平洋沿岸城市群
3.4.1、日本的高等教育体制
3.4.2、高端教育产业联动——日本筑波科学城
3.5、美国加州硅谷城市群
3.5.1、硅谷高科技园区概况
3.5.2、硅谷高科技园区的特征
3.5.3、硅谷高科技园区的成功模式与启示
第4章：长三角经济核心区高端国际教育中心建设路径
4.1、长三角经济核心区高端国际教育中心建设的主要瓶颈
4.1.1、国内高端教育起步晚，教育特色定位不清，缺乏知名的高端国际教育中心平台
4.1.2、国内高端教育行业产业跨界融合不足，资源利用率低
4.1.3、国内高端教育发展速度慢，国际化程度低
4.1.4、国内高端教育发展不均衡，区域内差异较大
4.1.5、长三角教育一体化发展体制机制有待完善
4.1.6、长三角师资流动和学科建设共享机制尚未形成
4.1.7、教育和科研经费投入不足
4.2、教育行业发展趋势与建设路径
4.2.1、教育行业发展潜力
4.2.2、基于数字化智能平台的教育发展创新与投资
4.3、长三角经济核心区高端职业教育建设路径
4.3.1、推进长三角经济核心区高端职业教育一体化高质量发展建议
4.3.2、新经济、新技术转型下的职业教育
4.3.3、成果导向型高端职业教育模式
4.4、长三角经济核心区高端国际教育区域协同、产业联动建设路径
4.4.1、加强区域协同治理，促进人才区域流动，升级打造长三角新教育联盟
4.4.2、双师型教师是新时代高端教育教学不可或缺的重要人才
4.4.3、构建长三角高端教育校企协作的新生态系统
4.4.4、增强长三角经济核心区产业协同发展
4.4.5、孵化和升级长三角高科技产业园区
4.4.6、顺应智能化与大数据等新技术的发展趋势
4.4.7、深化长三角高端教育产业国际化战略
第5章：长三角经济核心区高端国际教育中心建设的政策建议
5.1、长三角经济核心区高端国际教育建设的政策建议
5.1.1、政府出台相应的指导意见并形成协调推进机制
5.1.2、加快建设和完善长三角经济核心区高端国际教育中心发展平台
5.1.3、建立健全高端教育质量保障体系与机制
5.1.4、建立高端教育分层架构、分类发展和多元化的评价体系
5.1.5、鼓励和促进校企合作、校地合作与地地协作
5.1.6、促进高端教育产业联动与跨界融合发展
5.1.7、构建基于互联网大数据高端教育平台的“长三角教育创新带”
5.1.8、构建独特的高端教育文化精神体系
5.2、长三角经济核心区高端国际教育一体化的政策建议
5.2.1、长三角各省市联合设计高端教育区域协同发展总体战略
5.2.2、明确上海作为高端教育“龙头”的地位和提升“上海服务”品牌
5.2.3、加强顶层设计，健全区域利益协调机制
5.2.4、线上线下双动力，完善长三角地区高端教育共享机制
5.2.5、科学搭建高端教育中心建设平台，实现教育资源的最优配置
5.2.6、营造长三角高端教育一体化的优质配套环境
第6章：建设长三角经济核心区高端国际金融教育的实践探索
6.1、长三角经济核心区金融发展现状
6.2、发展高端国际金融教育体系面临的挑战
6.2.1、国内商科教育缺乏针对学院学科的细致、有效、系统的国际权威认证标准体系与评估方法
6.2.2、国内商科教育发展速度慢、资源利用差、国际化程度低
6.3、高端国际金融财会专业认证体系
6.3.1、国际商学院认证体系
6.3.2、ACCA认证
6.3.3、CFA认证
6.3.4、FRM认证
6.4、金融财会专业教育质量保障体系建设
6.5、基于双认证的应用型金融财会专业体系建设实践
6.5.1、确立以商学院为主体的使命愿景与国际化特色
6.5.2、基于AACSB与ACCA认证的财务管理专业教育培养体系建设
6.5.3、打造特色实验教学和互联网教学
6.5.4、建立全面的财务管理本科学生过程管理
6.5.5、专业高效的教学管理制度和评估体系建设
结语
参考文献
索引