幼儿深度学习的理论与实践探索研究（理论篇）-经济金融-经济管理-太极之巅书单号

书刊介绍

《幼儿深度学习的理论与实践探索研究（理论篇）》内容简介

本书是旨在对幼儿深度学习进行学术研究的探索性著作。幼儿深度学习是指幼儿在教师的引导下，在较长的一个时段，围绕着富有挑战性的课题，全身心的积极投入，通过同伴间的合作与探究，运用高阶思维，迁移已有经验，最终解决实际问题的有意义的学习过程。在当前以核心素养和关键能力为导向的课程与教学改革背景下，研究深度学习具有重大的理论意义与实践价值。本书对深度学习的历史、理论基础、基本特质、逻辑架构等方面进行了深入探讨，读者对象为学前教育教师及研究人员。
作者：王小英。

作品目录

主编简介
编委会
鸣谢
前言
专题一
深度学习的历史演进
一、深度学习研究的初始期（1976—1999）
二、深度学习研究的发展期（2000—2009）
三、深度学习研究的深化期（2010年至今）
四、评价与展望
专题二
深度学习的理论基础
一、认知灵活性理论
二、情境认知理论
三、分布式认知理论
四、人本主义理论
五、元认知理论
专题三
幼儿深度学习的基本特质、逻辑架构与实践路径
一、幼儿深度学习的基本特质
二、幼儿深度学习的逻辑框架
三、幼儿深度学习的实践路径
专题四
幼儿深度学习的影响因素
一、影响幼儿深度学习的主观因素
二、影响幼儿深度学习的客观因素
专题五
以问题解决为导向的幼儿深度学习的支持策略
一、问题解决与深度学习的关系
二、以问题解决为导向的幼儿深度学习的过程
三、以问题解决为导向的幼儿深度学习的支持策略
专题六
思维地图在幼儿深度学习中的应用
一、思维地图与深度学习
二、思维地图在幼儿深度学习中应用的类型及功能
专题七
幼儿在深度学习活动中的学习体验研究
一、文献综述
二、研究方法
三、深度学习活动中幼儿学习体验的类型与特征
四、深度学习活动中幼儿学习体验的典型个案
五、促进幼儿在深度学习中形成积极学习体验的支持策略