《EFL学习者英语派生形态意识与阅读能力关系的研究》内容简介

本书报告了一项旨在探究EFL学习者形态意识影响阅读能力内在机制的实证性研究。本研究采取定量为主、定性为辅的方法。定量研究指对形态意识、单词识别、词汇广度、词汇深度、语法知识、阅读流利性和理解准确性七个变量通过测试的形式进行量化，然后利用SEM等统计工具对获得的数据进行处理和分析，构建形态意识影响阅读能力的模型。定性研究指对部分受试进行访谈，旨在更好地解释定量研究的结果和针对我国的英语教学实践提出切实可行的建议。本书的主要读者对象为外国语言学及应用语言学方向的研究人员和广大的英语教师。
杜慧颖，1976年生，河南漯河人。1997年解放军外国语学院英语专业学士毕业；2000年该校英语语言文学专业硕士研究生毕业；2016年该校外国语言学及应用语言学专业博士研究生毕业。工作以来，一直在解放军外国语学院（现为战略支援部队信息工程大学洛阳校区）英语系任教，现任副教授。先后发表论文20余篇，参编教材10余部，参编词典多部。主要研究方向为心理语言学和二语习得。

作品目录

内容提要
作者简介
前言
序
Chapter
1、绪论
1.1、研究背景
1.2、研究目的
1.3、研究意义
1.4、本书结构
Chapter
2、文献综述
2.1、本研究涉及的形态学概念
2.2、形态意识
2.3、形态意识与阅读能力关系的研究
2.4、与二语阅读理解相关的三个重要语言因素
2.5、现有研究存在的问题和不足以及解决方法
2.6、小结
Chapter
3、概念框架
3.1、研究框架的总体描述
3.2、研究框架中的变量
3.3、理论模型的构建和基于理论模型的假设
3.4、小结
Chapter
4、研究设计与实施
4.1、研究设计
4.2、先导研究
4.3、正式研究
4.4、小结
Chapter
5、结果和讨论
5.1、初步统计和分析
5.2、探索性因子分析
5.3、结构方程模型分析
5.4、讨论一：大学一年级新生的英语形态意识
5.5、讨论二：阅读能力的构成：阅读流利性和理解准确性
5.6、讨论三：形态意识对阅读能力的影响
5.7、访谈的结果和讨论
5.8、小结
Chapter
6、结论
6.1、本研究的主要发现和创新
6.2、本研究的贡献和启示
6.3、本研究的局限和对未来研究的建议
附录
附录1、形态意识测试
附录2、单词识别测试
附录3、词汇广度测试
附录4、词汇深度测试
附录5、语法知识测试
附录6、阅读流利性测试
附录7、理解准确性测试
附录8、WPLT中的词缀
附录9、缩略语表
参考文献
后记