《形而上学》讲演录-网络科技-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

《《形而上学》讲演录》内容简介

2011年余纪元老师在山东大学做的一系列演讲，后经余老师的博士生整理而成。该讲演系统讲授了亚里士多德的形而上学思想，其内容不仅囊括了《形而上学》的全部重要问题，还把《物理学》《范畴篇》《论灵魂》中的相关思想包括了进来。
讲演共有九章：第一章讲授亚里士多德形而上学的著作、性质与方法；第二章到第四章讲授亚里士多德的范畴与being；本体与属性；形而上学第四卷：being qua being；第五章开始讨论变化、本体与主体；第六章讲授了essence与form的确立；第七章到第九章讲授亚里士多德的形式因、自然与目的论；潜能与现实；神学与形而上学。
该讲演沿袭了《（理想国）讲演录》一书的风格，不仅重视对以上问题的原著阅读与解释，还介绍了现代学界的相关重要讨论以及作者本人的观点。因而，在这种意义上它还是一部学术研究著作。讲演最后附录有英文课程提纲、课程参考文献以及相关阅读书目等。
余纪元，国际著名古希腊哲学专家、伦理学家。1983年毕业于山东大学哲学系，获哲学学士学位: 1986年毕业于中国人民大学，获哲学硕士学位:后留学意、加、英等国，1994年获加拿大圭尔夫大学哲学博士学位。
曾任英国牛津大学Wolfson学院研究员，美国国家人文科学研究中心研究员、哲学学会顾问委员会委员、纽约州立大学布法罗分校哲学系教授、国际中国哲学学会(ISCP)主席、《哲学史季刊》编委、《中国哲学杂志》编委，中英美暑期哲学学院美方委员会委员。曾获纽约州立大学布法罗分校优秀教师奖、杰出学者奖。研究领域包括古希腊哲学、德性伦理学、中国哲学与古希腊哲学比较、儒学等。

作品目录

从继缘到纪元（代序）
第一讲
形而上学的著作、性质与方法
一、《形而上学》与亚里士多德的哲学整体
二、形而上学的性质
三、形而上学的方法
第二讲
范畴与being
一、什么是being
二、
being的四种类型
三、《范畴篇》第一至四章：四、《论题篇》第一卷第九章：第三讲
本体与属性
一、《范畴篇》第五章：二、《形而上学》第七卷第一、二章：第四讲
作为being的being
一、《形而上学》第四卷第一句话
二、
being的普遍科学如何可能
三、中心含义
四、欧文的两个论点
五、关于欧文的第一个论点
六、关于欧文的第二个论点
七、形而上学与辩证法
八、不矛盾律以及对它的辩护
九、对排中律的考察（第五至八章）
第五讲
变化、本体与主体
一、《物理学》第一卷：形式与质料的引入
1.前苏格拉底哲学家的观点
2.亚里士多德的态度
二、《形而上学》第七卷第三章：第六讲
本质和形式
一、本质与定义
二、形式在本体论中的地位
三、“这一个”和分离之间的紧张
第七讲
形式因、自然与目的论
一、《形而上学》第七卷第十七章：一个新的开始
二、第七、八、九卷是一个统一体吗
三、亚里士多德的两条路径：范畴的being和潜能/现实的being
四、自然与目的论
第八讲
潜能和现实
一、对范畴的being和潜能/现实的being的回顾
二、《形而上学》第九卷的结构
三、两类潜能和现实
四、运动与现实的区分
五、本体性的潜能和现实
六、本体性的统一
七、现实先于潜能
第九讲
神学与形而上学的统一性
一、运动变化：从单个事物到整个世界
二、最终的原因：“不动的推动者”
三、不动的推动者如何推动事物
四、事物在欲望什么
五、神和思辨
六、秩序和秩序的原因
七、《形而上学》第六卷第一章的结构
八、形而上学：两种概念
九、第七、八、九卷，神学与本体论之间的紧张
十、我的观点
附录
一、课程说明
二、讲课提纲（英文）
三、总体阅读书目
四、各卷阅读论文
五、主要人物参照和介绍
后记