教育理论的性质与研究取向-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

教育理论的性质与研究取向目录

教育理论的性质与研究取向(代序)
教育学研究
西方“教育学史”研究
“教育科学”问题研究
“实践教育学”问题研究
历史的比较的教育研究
西方“教育目的理论”问题研究
“把课程还给教师”说
当代美国德育模式研究
教育伦理学研究
“教育伦理学”问题研究
“美德可教性”问题研究
两种“教育伦理问题”研究方式比较‘
教育的实证研究
品德评语研究
中学生社区服务调查报告
教育行动研究
“小学生品德评语”试验研究阶段报告
“小学生民主生活训练”试验研究报告
附录
我们的“教育行动研究”取向
本书作者简介

教育理论的性质与研究取向内容简介

本书对教育学做出了深刻的研究，从教育学研究、历史的比较的教育研究、教育理论学研究、教育的实证研究以及教育行动研究等5个方面来进行阐述，并指出了我们的“教育行动研究”取向。它是以教师为主体，教育实践者与教育专业研究人员合作，通过教育并为了教育的研究。是真正对教育实践有指导意义的“实践教育学”。

教育理论的性质与研究取向作者简介

范国睿(1964—)，男，山东省平度市人。1996年毕业于华东师范大学，获教育学博士学位。1999年赴瑞士日内瓦大学、法国国家行政学院、英国文官学院研修公共管理；2002年在国家留学基金委资助下，以高级访问学者身份赴美国宾西法尼亚州立大学研究教育政策。曾任教育部中学校长培训中心培训一部主任，华东师范大学教务处副处长、基础教育办公室主任。目前主要研究领域：教育原理、教育经济与管理、学校组织的变革与发展、学校教育研究与教师专业发展等。著有《教育生态学》、《理论与战略：国际视野中的学校发展》(主译)、《多元与融合：多维视野中的学校发展》(主编)、《学校管理的理论与实务》等。(联系地址：200062，上海市中山北路3663号，华东师范大学教育学系。E-mail：grfan@admin.ecnu.edu.cn)