嗓音训练手册 目录

**章 嗓音训练的七个主要原则一、学生“雇用”教师的耳朵二、教师建立自己的声音概念三、基于个人审美观上的教学四、歌唱是一种运动方面的努力五、学生通过音响与感觉习唱六、从嗓音*方便的音域开始，然后向外发展七、合唱与集体课的学生都是一些个体第二章 作为歌唱的基础如何发展呼吸一、作为歌唱要素的呼吸二、正确呼吸的重要性三、各类不同的呼吸方法四、呼吸示范课五、错误呼吸的一些症结六、发展对呼吸机制的了解七、训练发展协调的呼吸八、身体虚弱或肺活量小的问题九、扩展乐句长度十、处理其它呼吸问题十一、呼吸的补充练习十二、有助益的运动类比十三、其它有用的类比第三章 如何发出正确的音响：原则、技巧与练习一、为歌唱保证音高二、提供基本音质三、发出良好音响四、音的持续五、如何平滑地从音符到音符六、如何把音断掉七、问题与解决办法(一)如何处理多气练习(二)如何处理嗓音沙哑或粗哑练习(三)刺耳或尖利练习(四)如何改正闷住或吞下去的声音练习(五)如何处理空的或如猫头鹰叫的音质练习(六)其它问题与类似问题第四章 发展丰满的嗓音：共鸣的象征性表达与心理学一、共鸣系二、对有共鸣的歌唱的描述三、气息一发音一共鸣的相互关系四、发展丰满的嗓音五、发展共鸣的手段六、过多的鼻音七、改正过多鼻音的一些练习第五章 如何形成*佳元音音响一、元音的乐器化特征二、元音的特征三、元音的固定共振峰学说四、发出元音音响五、元音统一的元音习唱练习——所有嗓音六、元音移动七、元音修饰第六章 如何训练歌者平稳地变换声区一、什么是声区二、有多少声区三、声区的起因四、教授声区改变五、平稳地改变声区：男声六、平稳地改变声区：女声第七章 使音响具有含义：如何教授概念、感情和处境的交流一、首要的辅音二、音响≠书写的字三、歌唱语言不同于讲话语言四、辅音练习五、吐字问题六、发音问题第八章 发展洪亮合唱音响的策略与方法一、很多期望来自歌者二、对学生的鞭策三、洪大音响四、某些重要的嗓音概念五、改善合唱歌唱的方法六、练耳七、某些进一步的关注八、颤音问题第九章 排练合唱的有效方法一、热身练习二、元音习唱练习三、初步视唱四、初步视唱后的排练五、鉴定有问题的嗓音六、坐位安排第十章 嗓音集体课的个体教学法一、想到的一些方法二、集体课的效果三、用于集体课的一些教材第十一章 如何训练变声的嗓音一、男童声二、为男童和年轻人的歌曲三、女童声

嗓音训练手册 内容简介

本书是一本教导青年歌者学习声乐的实用专著。它包含我多年作为声乐教师与合唱指挥所积累的很多原则与手段。本书的每一章涉及到不同的歌唱要素，解释了什么是优美的歌唱和如何发展良好的嗓音。
本书的编排使读者能在目录中找到一般的话题，或在索引中找到特定的嗓音问题以及很多有用的技巧与解答的参考资料。本书包括了一些*基本的嗓音练习，教师可根据它们发展出其它的替代练习，或根据它们改进自己现用的教学手法，
本书中的一切都是为了发展青年嗓音的力量、灵活性和响亮的音质，而其手法对所有年龄段和任何发展水平的学生也都是有价值的。即便是*优秀的专业歌唱家也将发现，上台之前，热身时，这些元音习唱练习和练习也是有助益的。本书的主要目的就是使训练这种主观的歌唱艺术放出新光彩。希望使用本书的读者能从本书中找到对他们的工作、教学或合唱指挥有价值的启发或想法。

嗓音训练手册 作者简介

理查德·奥尔德森(Richard Alderson)，美国一位从事声乐事业超过25年的专业歌唱家、声乐教师、合唱指挥，现任美国西北大学音乐学院声乐系主任。奥尔德森博士曾担任过心理咨询医生，声乐讨论会主持人，声乐比赛评委，以及密西西比歌剧协会、密尔沃基歌剧院和欣斯达勒歌剧院的首席指挥。他是美国国家歌剧协会理事之一，因为对19世纪晚期法国歌剧的研究而获美国国家人文基金会的赞助。